父亲、树林和鸟

　26 、父亲、树林和鸟

　 教学目标：

　1、会使用字典、词典，自主学会本课生字新词。

　2、通过品词品句，领悟课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。

　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父亲热爱大自然的情感。

　教学准备：生字新词卡片、配乐朗读录音带、有条件的可制作“树林和鸟”的多媒体课件。

　教学重点：抓住关键词句，感受对话的精练、优美。

　教学难点：在朗读父亲语言的过程中体会蕴含的情感。

　教学方法：自主感悟法、讨论法、朗读法 教学课时：一课时 教学过程：

　一、创设情景，激趣引入 1 、孩子们，你们爱鸟吗？ 生谈自己在生活中对鸟的态度。（有想捉的，也有爱鸟，怕伤害鸟类的）今天，和老师一起来学习一篇人和鸟类的故事，版书课题，生齐读。

　2、读了课题，你有什么想法，生大胆质疑。

　二、初读课文，了解大意 1、自由朗读课文，画出自己不认识的生字、新词，学生借助拼音认识生字。

　2、用多种方式检查生字认读情况。交流识字方法。

　3、指名读文，要求读通顺、正确、流利。

　4、交流汇报：自己从这篇课文中了解到了什么，提出自己阅读时遇到的问题。明确下一步学习目标。

　三、精读课文，感悟探究 1、按自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画自己认为最能说明父亲喜欢林子和鸟的语句。

　2、分组交流。把自己勾画出的句子读给组内同学听，互相交流自己的体会。

　3、全班交流。

　（1）将自己勾画的句子读给全班同学听。并说说自己的体会。

　（2）小结过渡。看来，同学们主要是从父亲与“我”的对话中体会到的。

　4、理解对话。

　（1）分别画出父亲说的话，小组内分角色读一读。

　（2）说说父亲的话的意思。并说说从中体会到人物怎样的感情. （3）讨论“我真高兴，父亲不是猎人”的意思。

　（4）指导朗读对话。

　四、朗读品味 1、说话练习。（1）父亲、树林和鸟。（2）父亲与树林和鸟。（3）人与自然。

　2、师生共同小结课文表达的思想感情。

　3、分角色朗读全文。

　五、拓展延伸 搜集有关人与自然和睦相处的故事、资料、图片等，在全班展示。

　板书设计：

　26 、父亲、树林和鸟 看

　 鸟动 闻

　 鸟味

　（爱树林、爱鸟）

　听

　 鸟歌 知

　 快活与危险 作业设计：

　一、 看拼音，写词语。

　wù méng méng

　 bí zi

　 shǒu zhǐ

　 nóng dù

　 shū chàng

　(

　 )

　(

　)

　(

　 )

　(

　)

　(

　) 二、 填上合适的词。

　一（

　）树林

　一（

　 ）鸟儿

　一（

　 ）大树 （

　 ）的树林

　 （

　）的鸟儿

　 （

　）的气味 三、 按要求写词语。

　1、 表示声音的词：喳喳

　2、 表示时间很短的词：一瞬间

　3、 表示心情高兴的词：愉快

　4、 ABB 型的词：热腾腾

　四、 把句子补充完整。

　1、树林里过夜的鸟是一群群的，羽毛焐得

　 。

　2、春天来了，校园里的树木长得

　 。

　3 放学了，李星把教室打扫得

　 。

　4、

　 的泉水

　 地流入小溪。

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