父亲树林和鸟

　26 父亲、树林和鸟

　教学目标：

　：

　１．抓住课文关键词句，通过朗读，体验、感受父亲一生爱鸟、护鸟的思想感情。

　２．借助插图，整体把握，引导学生初步学习笔者先概括写，再具体写的表达方法。

　３．会认：“黎、凝”等 5 个生字，会写“雾、蒙”等 11 个字。学会文中的新词。

　４．正确、流利、有感情地朗读课文。

　重点难点：

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　指导学生感受父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟，激活学生爱鸟、护鸟的思想感情。

　教学时间：

　：

　2 课时。

　教学过程：

　 第一课时

　一、提示课题，启发谈话 1．板书课题，简介作者牛汉。

　2．提问：就课题，猜猜课文会讲些什么。

　二、初读课文，感知大意 1.录音范读课文，学生思考：课文写了一件什么事？你猜对了吗？ 2.自读课文，画出不认识的字，自主识字。（自读识字→小组内交流记字的方法→教师检查学习情况，注意指导把字音读准。）

　3.同桌互读课文，做到把课文读正确。

　三、借助插图，整体把握 1.观察课文插图，说说插图反映了什么。

　2.读课文，想想课文哪些部分的内容描写了这幅插图的情形。

　3.默读思考：课文的第一自然段写了什么？与下面的内容有什么关系？ 四、指导书写生字 1.读生字先读读下列要求会写字的字音：指、根、浓、舒、畅、猎、膀。

　2.观察这些字在田字格中的位置，学生互相提醒：这些生字都是什么结构？书写时应注意什么？ 3.学生书写，教师巡视指导。

　4.展示书写的字，师生评议。

　五、布置作业 2．朗读课文。

　第二课时

　一、复习导入 ⒈读生字，组词语，用“舒畅”口头说句子。

　⒉课文主要讲了一件什么事？ 二 、细读课文 ⒈自读，思考：从哪些地方可以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟？ ⒉在小组中交流，说说自己的看法、感受。

　全班汇报交流，教师相机引导学生理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，指导感情朗读，把学生的学习引向深入。

　⒊父亲发觉“林子里有不少鸟”的原因是什么？父亲为什么会有这个发现？找出有关词句说明。

　⒋鸟为什么会有气味？怎样才能闻到树林鸟的气味？ ⒌为什么说“树林和鸟儿最快活的时候”也是父亲“最快活的时刻”？ ⒍讨论：父亲说“黎明的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重”，“我”听了父亲的话，为什么心里掠过一丝沉重，也由衷地感到高兴？ ⒎ 指导学生分角色朗读课文，进一点体会人物的思想感情。

　三、总结 四、布置作业 ⒈填写“词语花篮”，积累词语。

　⒉走进大自然，观察鸟儿是怎样飞、怎样叫的，用简单的语言写下来。

　板书设计：

　 父亲、树林和鸟

　凝神静气

　 闻到鸟味

　群鸟齐鸣

　父亲最喜欢树林和唱歌的鸟

　教学后记：通过“父亲若是猎人”的问题的讨论，学生意识到保护动物的重要性。此处我没有进行生硬的说教，而是通过一系列追问，使学生领悟到应爱鸟，爱身边所有的生灵。

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