中班语言：沙啦，沙啦.doc

　中班 语言 活动：

　沙啦，沙啦

　设计意图：

　在秋季感受秋的季节特征无疑是最好的自然课程，秋季的美不仅蕴含在美丽秋景的自然事物里，更藏在秋季动听的声音中。《沙啦沙啦》是一个生动有趣、非常适合中班初期孩子读秋的故事。根据幼儿当下的已有经验和语言学习的核心经验(词汇、情节、结构、运用与表现)，本次活动以“发现——寻找——揭秘”的路径探究性开展，在寻找声音来源中，以“松鼠吃果仁”为开启，尝试象声词学说、动物间对话、情境表演的互动体验，然后逐步拓展到后面的情景学习中，从而培养幼儿大胆猜想、主动表达、积极参与的学习态度 。

　活 动目标：

　1. 听赏故事，感受秋天的美好。

　2. 学说故事中的不同象声词，理解象声词的来源以及动物们把它作为好听声音的原因。

　3. 大胆想象猜测小熊找声音的故事情节发展、角色语言等，并尝试表达表现。

　活动重点：大胆想象猜测小熊找声音的故事情节发展、角色语言等 活动难点：学说故事中的不同象声词 活动准备：PPT 课件、纸笔、图标

　 活动过程：

　活动环节 活动内容

　设计意图

　 一、发现好听的声音

　1. 声音激趣:美丽的秋天到了，有一只小熊要去找秋天里好听的声音，他突然听到一种声音，闭上小眼睛仔细听。

　2. 你觉得这可能是什么声音? 3.教师小结。

　 直接出示音效，鼓 励大胆猜测，为接下来的探究性学习铺垫。

　 二、寻找声音来源

　 (一) 红松鼠吃果仁

　1.讲述故事，导图梳理。

　为什么红松鼠认为“咔嚓咔嚓”的声音很好听? 3. 创设情境，学说对话。

　搭建语言学习的 支架，分层次逐步推 进:学说象声词——理 解象声词——句

　4. 教师小结:秋天是丰收的季节。

　(二)小燕子扑翅

　1. 猜测:小燕子喜欢的是什么声音? 2. 听一听，说一说，导图梳理。

　3.教师小结:秋天是南飞的季节。

　(三)蒲公英飞翔

　1.又遇见了谁，蒲公英怎么说?为什么好听?

　2.导图梳理，幼儿表达。

　3.情景互动。

　4.教师小结:秋天的风把种子送向了远方。

　(四)回顾好听的声音

　图片梳理，回忆情节

　 式梳 理——情境对话—— 完整感受。运用图标帮 助幼儿梳理故事情节， 鼓励幼儿学说角色语 言，为后续的故事理解 表达提供经验基础。

　积极创设多通道 感受学习，通过听赏故 事、猜测声音、合作表 演、互动对话，理解“好 听”的意义所在，从而 提升幼儿的运用表达。

　三、揭秘声音的来源 1.揭示:“沙啦沙啦”到底是什么声音?

　2.拓展:秋天里还有更多好听的声音，我们一起去找一找吧！

　情景中趣味揭秘， 打开想象空间，结合自 己找到的声音，大胆表 达对秋天的感受，进一 步次激发探“秋”的欲 望。

　美丽的秋天到了，小熊在树林里慢慢地走着，他听见——“沙啦、沙啦、沙啦......”多好听的声音 啊，小熊想，它是从哪儿来的呢?“沙啦、沙啦、沙啦......”

　一只红松鼠躺在树洞里，他的嘴巴动个不停。“红松鼠，你有没有听到一种好听的声音?”小熊问。

　“当然听到啦!”红松鼠说，“每到秋天的时候，我就能吃到香香、脆脆的果仁，这时我的嘴里就 会发出很好听的声音!”

　“咔嚓、咔嚓、咔嚓......”红松鼠满足地嚼着香香的果仁。

　“这个声音很悦耳，但不是我要找的声音。”小熊继续慢慢地往前走。“沙啦、沙啦、沙啦......”

　两只燕子站在树枝上，他抬头看着天空。“小燕子，你有没有听到一种好听的声音?”小熊问。

　“当然听到啦!”小燕子说，“每到秋天，我亲爱的朋友们飞向遥远的南方，他们扇动的翅膀就会

　发出好听的声音!” “扑哧、扑哧、扑哧......”两只燕子幸福地依偎在一起 “这个声音很美妙，但不是我要找的声音。”小熊继续慢慢地往前走。“沙啦、沙啦、沙啦......” 一朵蒲公英在山坡上摇摇晃晃，她的眼睛向着远方望呀望。“蒲公英，你有没有听到一种好听的声

　音?”小熊问。

　“当然听到啦!”蒲公英说，“每到这个季节，风儿把我的孩子送向远方，就会发出好听的声音。

　“呼——呼——呼”毛茸茸的蒲公英宝宝在空中快乐地跳起了舞。

　“这个声音很奇妙，但不是我要找的声音。”小熊继续慢慢地往前走。“沙啦、沙啦、沙啦......” 咦，声音明明是从脚下传来的嘛。小熊低下头，看见黄色的、绿色的、红色的落叶厚厚地铺满大地。

　小熊轻轻地抬起脚:“沙——”又轻轻地放下脚:“啦——”他高兴地叫起来:“哦，我知道啦，我知道 啦!”然后他飞快地跑回家。

　小熊和妈妈在树林里散步。“沙啦、沙啦、沙啦......”“沙啦、沙啦、沙啦......”这好听的声音， 和着他们的心儿一起跳动。

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