电教论文仇小丽

　CAI 带给语文课堂别样的精彩

　姓名：仇小丽

　性别：女

　 职称：小一

　学历：本科 单位：太湖县新城三小

　 电话：13865116581 通讯地址：安徽省安庆市太湖县新城三小 邮编：246440

　 电子邮箱：zhangning050509@sina.com

　随着时代的发展和教育改革的不断深入，现代教育技术已成为课堂教学的得力助手。电教媒体参与课堂教学过程，不仅优化了课堂教学结构，同时也促进了小学生认知心理和智力的发展。现代教育技术的运用给教育增添了无限生机与无穷魅力，其中以计算机辅助教学（简称 CAI）在各学科中的运用最为显著。CAI 应用于小学语文课堂，能够解决许多传统课堂教学中不能解决或不能很好解决的问题，能够从很大程度上提高学生学习的积极性，为实施学生的自主探究性学习提供最佳的教学环境，进而提高课堂教学效率。在具体的课堂教学中，CAI 的优越性主要表现在以下几个方面：

　一：激趣导入 俗话说的好：“良好的开始是成功的一半”。灵活、新鲜、有趣的课堂导入是上好课的重要环节。导入要有趣，要能一下子抓住学生的心理需求，CAI 在此时就能发挥巨大的作用。电教媒体集“声、文、画、乐”于一体，创设出特定的意境，能引发学生的极大兴趣，唤起强烈的探索欲望，学习由此成了一种轻松愉快，主动求索的过程。

　以《圆明园的毁灭》为例。作者曾制作出这样一张图片导入：远处的背景是曾经的“万园之园”，近处的背景是断壁残坦，标题中“毁灭”二字以鲜红的大号字体出现，给学生以强烈的视觉冲击，让学生以此为起点，走进课文，走进课堂。

　类似的例子不胜枚举。利用多媒体制作出美丽的风景图片，声情并茂的示范朗读，与课文内容相关的链接等，都能创设出特定的情境快速吸引学生的眼球，让学生把全部注意力集中到本节课所学内容上。

　二、 易化难点 所谓难点，是相对于学生来说的，指的是那些难以被学生理解、掌握或容易引起混淆、错误的内容。心理学研究表明：在学习过程中，学生运用的感官越多，所学知识就越容易被理解和掌握。计算机辅助教学利用形象生动的画面、悦耳动听的声音等对学生的视觉、听觉等产生多重刺激，让学生学得更快，记得更牢。

　以《荷花》一课为例。为了突出课文重点，笔者借助录相欣赏荷花静态和动态的描写时，有目的地进行二次定格：第一次定格在荷花的姿态上，让学生欣赏未开、半开、全开的不同姿态，弄懂为什么“可以看作一大幅活的画”的道理，进一步理解了一池荷花的静态美；第二次定格在“一阵风吹来”时“满池荷花翩翩起舞”处，教师适时穿插点拨，让学生展开合理的想象，体会作者忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，并跟着一起舞蹈的情感变化。两次画面的呈现加上教师的适时点拨，最后学生就都能得出结论：满池荷花实在是太美了！这样一

　来，全文的教学难点不攻自破。

　其实，类似的例子还有很多。每篇课文都有突出中心和可以用来体现训练重点的词、句、段，也有含义比较深远或内容离学生生活实际比较远的词、句、段。在课堂上，当教师向学生提出问题，学生启而不发时，当教材中的重点难点或关键处需要学生理解掌握而学生难以掌握时……教师就可以使用计算机辅助教学，发挥电教媒体的表现力，进一步启发学生的思维，以此收到事半功倍的效果。

　三、优化练习 教学反馈是教学的重要环节，教学反馈的主要手段就是学生的练习。心理学研究表明，反馈的及时与否直接影响教学效果的好坏。

　对于很多语文教师来说，语文课堂练习是一个空白。在语文课堂教学中，教师更多地注重听、说、读的训练。其实，根据艾宾斯遗忘曲线，提高语文课堂效率，就必须加强课堂练习，巩固成果。许多资料证明：潜能生也就是许多老师眼中的后进生都是由问题积累造成的。因此，小学语文教师必须处理好教学反馈与矫正这一环节，这是关系到是否能大面积提高教学质量的核心问题。

　CAI 课件可以帮助教师采用多样信息输入，运用多种反馈方式进行教学。教师要开动脑筋，设计多种形式的练习帮助学生巩固所学课堂知识，利用多媒体辅助教学呈现这些练习。CAI 呈现的练习，除了具有练习量大、覆盖面广等优点外，还可以用一些文字信息或声音给予及时的评价。这些形象、生动、直观的练习使学生跃跃欲试，能有效地激发他们进一步学习的欲望，学生不断以愉快的心情及时地巩

　固自己的学习成果，大大增添了他们学习语文的兴趣和信心。

　四、延伸扩展 叶圣陶先生说过：“课本无非是一个例子”。假如我们把课本看成是语文教学的全部内容，那是有悖于“大语文”的观点的。实施新课程改革其中一点就是如何开发课程资源，活用课本。语文课程起步于学生手中的教材，又远远超出了这本教材。它应该是一泓源源不断的活水，带领学生走向大语文的海洋。同时，能巧妙地拓展利用课程资源可以体现出教师的语文教学素养和智慧。

　在语文课堂教学中，在教学结构的设置上，我们可以专门设计一项扩展练习。这是在完成书本教学内容的基础上，专为扩展学生课外知识而设立的练习。在扩展练习中有课文背景介绍，作者生平详情，课文相关资料，扩展阅读资料等篇目，还有根据课文重难点而编排的练习题、自测题等。由于这些都是用 Authorware 编程做的课件，教学时方便、快捷，加大了课堂的信息量，扩展了学生的视野，极大地丰富了学生的课外知识。试想：语文教学在很大程度上就是信息量的积累，如是我们能借助 CAI，在有限的时间内尽可能多地向学生渗透有关知识，那么我们的语文教学就会取得巨大的成功。40 分钟的教学时间，由于计算机的有效参与，可以用 30 分钟完成教学任务，剩余的十分钟用来为学生延伸拓展。这种潜移默化的渗透经过长期的日积月累就会产生效应，而这种效应一旦显现学生的语文能力就会产生质的飞跃。

　总而言之，教育的现代化离不开现代化的教学手段。社会在发展，

　科技在进步，对人才素质和能力的要求也越来越高，对多样化人才以及人才的多样化需求也越来越大。教育要适应这种需要必须进行一系列的改革。作为教师，我们要认真学习新的《语文课程标准》，用新的理念武装自己，大力推进多媒体技术特别是 CAI 在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，只要充分发挥多媒体技术的优势，必定能为小学语文课堂增添更多别样的精彩。

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