用智慧经营班级--黄静

　 用“智慧”经营班级

　教师心目中的理想班级：

　每一天清晨，当我走向教室的时候，老远就会听见同学们琅琅的读书声；课间，这里安详文明，同学们或自在漫步于校园之中，或轻轻交谈于教室之内。课后，同学们或投身锻炼于操场之上，或探究实验于自然之中……他们作业认真，他们不犯错误，他们

　爱读书，他们爱写作，他们爱艺术，他们爱运动……总之，他们是德智体美劳全面发展的完美学生。

　但是，“理想”很丰满，“现实”很骨感。

　班级工作是千头万绪的，班主任仅仅有责任心和爱心是远远不够的。因为班级管理是一门艺术，而艺术需要创造，创造需要智慧；班级管理是一门科学，科学需要研究，研究也需要智慧。

　（一）

　我们的班级文化

　“班级文化七要素”

　班级文化形成流程：确立文化，形成文化的雏形；商讨班训、班级精神，形成班级的基调；用班徽、班歌、班名来定性班风；最后，完善班级文化顶层设计，植入信念。

　以下是我班班级文化的形成过程（文化确立、顶层设计、班徽的设计及评选、班徽寓意。

　为什么要进行班级文化建设？

　（二）

　我们的小组共生

　“小组合作学习”模式的核心追求是 促进学生自主学习。“小组合作学习管理”的。

　操作实践，是一个班级全方位的“合作”过程。“一个人走很快，一群人才会走更远”。

　小组建设的四个阶段：萌芽、成长、开花、结果

　我们的小组靓照

　我们的小组文化

　我们的小组活动：班级各项活动均由小组策划；晨会班会均由小组承办；小组任务均由各成员完成。（指导小组成员能够各司其职地完成合作任务也需要长时间的浸润）

　我们的小组竞赛：每人每项目考核、每小组分块观察、一日一点评、一周一评比。

　我们的成长

　（三）

　我们的班级活动

　班级活动是班级日常生活的一部分。目前，我们开展过下面的系列活动：

　--- 。班级活动的类型、形式很多，除了上面列举的一些，我们还可以进行 ----

　作为班主任，设计班级活动是一项看家本领。可是该如何设计班级活动呢？

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