2021.03中班教育随笔

　《被涂掉的名字》

　班级：中班

　教师：梁秀菊

　时间：1 2021 年 年 3 3 月 月 0 10 日

　今天美术活动课上，我们画《我的妈妈》。一开始小朋友对画妈妈很感兴趣，纷纷举手告诉大家妈妈的样子，有的说自己的妈妈头发长长的，披在肩膀上，皮肤很白，眼睛大大的；有的告诉我自己的妈妈是短头发，是卷卷的，还染了黄颜色；还有的告诉我，自己的妈妈平时喜欢扎辫子和盘起来，妈妈还喜欢涂口红打扮得可漂亮呢……说起自己的妈妈孩子们可真是有讲不完的话，可说归说，到了真的要画妈妈时，小朋友们就傻眼了，因为我们这个班的小朋友在构图方面的能力还是比较差的，一些能力强的小朋友勉强凑和，一些能力差的小朋友就在那里不动，我巡回指导着，引导幼儿根据自己妈妈的照片来学习画妈妈。最后，小朋友们算是都画好了，当然画出的样子什么都有，有好看的也有比较难看的。结果，我发现其中有一张作业纸上的名字被人用黑蜡笔涂掉了，但我隐隐约约还是可以看清底下的名字，是瑶瑶小朋友的。我于是把她拉到身边，让她来介绍自己画的妈妈是哪一张，只见她低头不语，小脸涨得红红的。瑶瑶小朋友是个非常乖巧好强的孩子，她不吭声一定是有原因的。我耐心的问她：“这张把名字涂掉的画是你的吗？为什么呢？。”“老师觉得你的妈妈很漂亮。”她这才告诉我是她觉得把妈妈画得太难看了，不想让人家知道这是她画的，所以才把名字给涂掉了。

　小朋友都希望被人肯定，得到他人的称赞和鼓励。瑶瑶平时对自己要求比较严格，也比较懂事，自尊心很强，由于她平时的表现一向很好强，老师也一直在同伴面前表扬她，也许她自己也认为自己应该是很不错的，所以不希望有不好的或者自己觉得不是很令人满意的方面让老师或小朋友看见，怕被小朋友知道后会笑话她，也怕被老师知道后会改变对她一向的看法。

　对于这一类比较自觉，要求上进、好强的小朋友，我们应采取鼓励的态度去激励他们，不要因为在某些方面欠缺一点就责怪他们。同时，也要教育他们面对挫折时，要有良好的心态，我发现往往越优秀的孩子越经受不起任何挫折与失败，所以老师平时可以对这一类幼儿适当的采取一些挫折教育，让孩子从小有一种面对失败与挫折的良好心态。

　《启发式教育对幼儿的影响》

　班级：中班

　教师：梁秀菊

　时间：1 2021 年 年 3 3 月 月 4 24 日

　启发式教育是指教师在教学过程中，依据学习过程的客观规律，调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。教师是幼儿创造力的启发者和引导者，能使幼儿学会独立思考，与他人交流并分享经验。我在教育教学活动中就运用比喻启发、故事启发、直观演示启发、疑问式启发、类比启发、点拨启发等方法。例如：在学习“相邻数”的活动中，我为了让幼儿理解“相邻的含义，用邻居来作比喻，这样，能化难为易，幼儿容易掌握、理解。再如：用直观演示的方法，使幼儿在直接体验中学到知识，激发学习兴趣。如认识盐和糖，给每个幼儿准备二个杯子，一盒盐和一盒糖。盐和糖都是白色的晶体，让幼儿观察颗粒，用舌头尝一尝味道。孩子们联系以往的生活常识很轻松地认识两种物质的特征。在认识磁铁的性质时，我给每个幼儿准备一个小盒，里面装有纸、木头、铁钉、塑料等。用点拨启发的方法教小朋友在玩的过程中发现了磁铁吸铁的特征，然后就用磁铁玩起了“钓鱼比赛”、|“钓青蛙比赛”等游戏，从而巩固了关于磁铁特性的认识。在认识了解“空气”的科学活动中，我用设疑的方法请幼儿玩耍塑料袋，让塑料袋鼓起来，然后提出疑问：“为什么塑料袋鼓起来了？”让幼儿经过思考、讨论得出结论。又如，在“小金鱼浮起来”的科学活动中，为幼儿准备了一瓶清水、一只胡豆做的小金鱼、糖、盐，请幼儿运用这些材料让小金鱼在水里浮起来。在幼儿感到困惑时，我就用类比启发的方法，以前玩过的在水里加盐或糖，把鸡蛋放在水中浮起来的游戏启发他们，引导幼儿运用这一实验做小金鱼浮起来的实验，有效地培养了幼儿的经验迁移能力。多样化综合使用各种方法，实现方法的优化组合，使这些方法围绕一定目标和内容整合在一起，相互取长补短，定会取得好的教学效果。

　如此看来在教育教学过程中，启发式教学可以给幼儿充分的思考和想象空间。

　就像指南中提出的一样：教师既要传授知识技能，又要引导幼儿发散思维；既要注意引导幼儿观察、思考、提问，又要培养幼儿学习的积极性、主动性和创造性。介于此间，我们应该在活动中把自己摆在幼儿的队伍里，加入到幼儿的活动中，成为发展幼儿创造力的启发者、引导者和促进者。还可以采用间接指导的方法，启发、鼓励、帮助幼儿克服困难，引导幼儿自做、自讲、自玩、自由结伴、自由活动。让他们在亲身体验、实际操作过程中激发创造性的思考、设计和合作。鼓励幼儿大胆、自由、真诚地表达他们的情感和想象，同时要明确地向他们传递这样的信息：想象、设计和动手的空间是无限的，只要得到了正确的启发，创造的空间更是无限的。

　《童心是与幼儿沟通的桥梁》

　班级：中班

　教师：梁秀菊

　时间：1 2021 年 年 4 4 月 月 8 8 日

　作为一名幼儿教师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。

　天天面对这么多天真可爱的孩子们，如果和他们在一起，经常用大人那种高高在上、盛气凌人的姿态去面对他们，相信孩子们对你只能是害怕和讨厌，而我们要做的是和孩子们成为朋友，这样才能走近他们，更多的了解他们，成为真正意义上的良师益友，让孩子们从内心中喜欢上我们，喜欢上幼儿园，要想和孩子们真正拉近距离，最重要的就是要有一颗童心。

　孩子也是一个独立的、有尊严的人，因此我们不能老是用命令的口吻去教育他们，有时反而不能起到良好的教育效果，可能暂时会让他们听从我们的话，但其实他们的内心还是很不情愿的，他们也想要被平等的对待，因此，不管是老师还是家长，我们都应该用一颗童心去了解孩子们真正的内心需求，和他们能聊到一起、玩到一起，打成一片，这才是我们教育育人的最高境界，就是和孩子们成为无话不谈的好朋友，教育起来也会更得心应手。我们要学会多倾听孩子们内心的独白，多征求他们的意见，多给予孩子们表达的机会，多关注他们真正的内心需求，我们要学会把自己的姿态放低，多以一个孩子的视角去看待他们，拥有一颗和孩子们一样的童心，和孩子们就不会再有代沟，而是和他们成为沟通无障碍的零距离朋友。

　童心——是我们与幼儿沟通的最好桥梁，让我们所有的幼儿教师都架起与孩子们之间的那座童心桥吧！让孩子们在童心的呵护下健康快乐的成长！

　《玩”出来的智慧

　》

　班级：中班

　教师：梁秀菊

　时间：1 2021 年 年 4 4 月 月 9 29 日

　本周，我们认识了各种各样的船。在探索船为什么不沉的问题上，我们进行沉浮试验。实验时，我们选择的是相同材料进行比较操作活动。在延伸活动中，我请小朋友用自己选择的材料进行比较，并大家说：“下节课我们大家一起来分享你的快乐。”

　第二天，佳琪天真的问我：“老师，昨天晚上我这了很多的小纸船，有的浮起来，有的全湿了沉到 水底？”仔细一问，原来家里写字纸不多，刚学会折小纸船的她又找来了餐巾纸折船。餐巾纸吸水性大，所以沉到水底。

　我灵机一动，这不是本节课最好的活动内容吗？我请小朋友选择不同的纸做小纸船，猜想实验结果。由于幼儿有一定的生活经验，很多幼儿猜是画报纸做的小船能在水上游的最长，但也有的幼儿猜想是报纸。在玩一玩、做一做动手实验中，幼儿的兴趣最浓厚，探究欲望也最强，看到小船吸水后的变化都能主动的和老师、小朋友进行交流。在操作的过程中我问他们：“小纸船怎么沉到水底下去了？”孩子们的回答很生动形象，他们说：“纸船都湿透了，餐巾纸做的小纸船都散了，水都跑到纸里面去了。”

　孩子们通过自己的实验，发现与自己先前的猜想有了一个对比，两种认知冲突使幼儿更相信自己动手做的结果。在对几种纸船吸水的现象中，幼儿了解了不同材质的纸吸水的速度是不一样的。

　这个活动中在创设一个合理的科学环境，提供孩子自己动手、动脑，主动去探究自然的机会，从而激发他们的好奇心和求知欲，使之在直接观察、亲自操作的科学探究过程中体验学习科学的乐趣。“做中学”就是要让儿童在自然和真实现象面前，感到惊异，尝试去做，反复去做，认真观察，大胆假设，一心求真。孩子天生的好奇心强，求知欲旺盛，老师家长应很好的利用孩子这一天性。积极的创造条件，让孩子在尽情的玩耍之中，感受生活中的事物的千变万化，从而丰富自己的经验，认识客观世界。

　 《要好胜，也要输得起》

　班级：中班

　教师：梁秀菊

　时间：1 2021 年 年 5 5 月 月 3 13 日

　俗话说：失败是成功之母，在哪里跌倒就从哪里爬起来，百折不挠，知难而进，这样才能到达成功的彼岸。古今中外的成功人士，哪个不是在一次次的“输”了之后才有“胜”？要好胜，就要输得起。

　要让孩子输得起，能承受挫败感，首先我们要端正心态，不要怕孩子输，不要时不时就把“要得第一”之类的话挂在嘴边，比如，吃饭时，为了让孩子尽快吃完，我们就说：“看谁能第一名吃完。”也许就是我们无心的一句话，但是对孩子们却是一个负面的暗示，觉得第一名才好，爸爸妈妈才会开心，老师才会表扬我，我非得第一名不可。

　下午班级一次户外活动，男生和女生比赛跑接力，结果女生赢了，男生很不服，胜的队欢欣跳跃，输的队神情黯然。而且面对面吵起来，男生还推了女生一下。这时，老师叫住两个小朋友，经过了解男生就想得第一名，但是没有得到所有才发生后面和小朋友争吵的事。不知怎的，整个下午我的心里总是沉甸甸的，就像压上了一块石头。放学后我主动和两位家长沟通，并告诉家长事情发生的经过，并告诉家长要让幼儿承受挫败感，输就是输，赢就是赢，这次输了我们还有下次，下次也可以赢回来，要输得起，才会赢得漂亮。

　每个孩子刚懂得“输”“赢”的时候都会想赢，这原本没什么错，错误的是没有适当引导孩子如何面对输，如何从输中奋起，而是为了孩子的“赢”投机取巧，这样的后果就是孩子输不起了。

　我们要让孩子知道：要强好胜是优点，但也一定要能输得起。人生旅途中没有常胜将军，输了后能把挫败化为奋进的动力，方能获得下次的成功。

　《幼儿间的争吵》

　班级：中班

　教师：梁秀菊

　时间：1 2021 年 年 5 5 月 月 6 26 日

　幼儿园生活多姿多彩，每天有很多活动、游戏，在一天的幼儿园生活中，幼儿会发生很多事情，愉快的户外活动，知识的课堂，有趣的玩具，但是也有不开心的，幼儿在不经意间可能就会发生争吵，这时老师这个调解员就很重要。

　刚接触孩子们的时候，一有幼儿发生争吵，我就会把他们赶紧分开，询问原因，帮他们解决，慢慢地，幼儿只要发生争吵，就来叫我，让我帮他们解决，他们自己却不想办法来解决，每天小官司都断不完，很头疼。

　后来，我渐渐地告诉他们，遇到事情，可以试着自己来解决，想想解决的办法，换位思考，互相理解，这样慢慢的就好了一些，孩子在试着自己想办法解决争吵问题。

　欣雨是个很聪明的孩子，开始时，遇到事情就来告老师，慢慢的他自己解决问题，处理事情的能力提高了不少，语言表达能力也有所提高，有时别的幼儿发生争吵，他还会帮忙去处理，调解，他还会说：“自己的事情自己处理，老师很忙的，自己想办法。”感觉真是个很懂事的孩子。

　每个幼儿都有处理简单事情的能力，老师参与太多，就埋没了幼儿解决事情的能力。当幼儿发生争吵时，老师不要急着上前解决，先观察，看看幼儿之间能不能解决，若他们自己能解决问题，老师就不用参与，并且幼儿在争吵的过程中反而还会提高幼儿的语言表达能力，所以老师处理幼儿间的争吵要有办法，这样既轻松了老师，有提高了幼儿的能力。

　但是，幼儿争吵时，老师不能着急，切记不分青红皂白地训斥幼儿，会伤到孩子幼小的自尊，反而会潜移默化的影响孩子以后处理事情方法，要不断培养幼儿处事的能力，人际交往能力。

　《 放手，让孩子 “ 自由 ” 成长 》

　班级：中班

　教师：梁秀菊

　时间：1 2021 年 年 6 6 月 月 4 04 日

　我一直认为：教师要有掌控幼儿的能力，要让幼儿对自己信服。在日常生活中，我给孩子提出的要求，他们总能按我的意思完成，这让我很有成就感。但却因为一件小事，破坏了我在孩子心目中树立的榜样形象。

　以前，我时常提醒幼儿：当你有事需要麻烦别人，要学会等待。然而，正是这样的一条行为准则，却导致一个孩子因为不敢在午睡时求助，而尿床的事情。有一天午睡起床后，孩子们纷纷从休息室走出去，只有阳阳一人仍然躺在床上抱着被子不肯起来，我叫了两声，他还是不动，我下意识地摸了摸他的床，湿湿的。哦，他尿床了。我没有责备他，只是给他的家人打了电话要求带换洗衣服。第二天，我和他谈起了他尿床的事：“阳阳，你以后有尿就赶紧告诉老师。"他低着头，怯怯地说：“我昨天想叫你时，你正在打电话。”我恍然明白了他尿床的原因。昨天午睡快起床的时候，我接了一个母亲打来的电话，但却不知道这种行为直接导致了一个孩子因憋尿而尿床的后果。其实，在安静温馨的午休室里，我们每天都会要求孩子做到“轻轻地”，尽量不要影响到别人，而作为老师，我自己却违反了规则，给孩子带来了麻烦和不便。

　生活中要做个讲文明、有礼貌、有修养的人，当别人正在忙着的时候尽量不要去打扰。结果，孩子是做到了，而我却没做到。我是否在接电话的时候想到过这样会影响孩子的休息呢?从那以后，只要到了午休时间，我都会把手机调成振动，若接电话就轻轻走出休息室。

　正是孩子的一句话，让我懂得了尊重幼儿不再是一句空话。为他人着想，首先要严格要求自己，凡是要从细节做起，从...

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