不一样教法不一样收获

　 不一样的教法

　不一样的收获 小学生们喜欢上音乐课，上课时唱歌的声音太大，有时遇到喜欢唱的歌曲，简直就是声嘶力竭。提醒他们用自然甜美的声音演唱，他们总是不以为然。

　今天又是这样。一开始练声，他们就用很大的声音。我不停的跟他们是说“小声点”，可是没用，反到是增加了他们跟我唱反调的兴趣，越唱越大。唱歌的时候就更是如此。简直成了吼歌，节奏也唱得乱七八糟的。后半节课我教《外婆的澎湖湾》。他们到是情绪很好。

　下课后，我在想：从练声到唱歌，整个声音的音量也太大了，不但破坏了学生的嗓子，而且给人感觉非常的不美。其实我曾经意识到了这个问题，但是学生的不配合，每次就是“小声点”，一直都没能解决这个问题。我决定第二节课上就专门训练学生的这个方面。

　课堂一开始，我先用轻柔的《布娃娃在弹琴》的音乐让他们安静下来。接着轻轻的和他们问好。之后，来了一个比赛。每组派出一个代表，跟老师说一句话，要求：用最小的声音，但是要让全班同学听清楚每一个字。这两个条件都做到了，就是优胜组。结果，他们做得非常的好。接着是和同桌之间也这样说说。这样，基本上他们“学会“了小声说话。

　接下来，再用这种感觉来唱《摇篮曲》，比一比，那组唱得最有感觉。这样，学生再也不象以前大声的吼了。接下来，进行歌曲《牧场上的家》教学，我让他们分析，再轻声的带感情唱。以往经常是我分析歌词歌谱，让他们怎么怎么唱，学生感觉都没什么兴趣，可今天

　完全不同，我才发现他们是如此的有主见，我只要稍稍提示，他们都能说出来，处理的恰到好处且有自己的独到见解。

　最后，我告诉大家，演唱歌曲不是比声音的大小，而是比谁唱的最有感情，能够以情带声。于是我们在很快乐的氛围中愉快的结束了这堂课。它给我的启示特别的深，也让我明白了，不一样的教法，不一样的收获。

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