12陈毅探母

　教学内容

　2 12 陈毅探母

　（第 1 课时）

　执教日期 2009． 三维目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　2.学会本课 9 个生字，两条绿线内的 7 个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

　3.体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

　教学重点、难点 教学重点：识字、写字。

　教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。

　教学资源 小黑板、生字卡片、图 预习作业设计 1．在课文中用点圈划出田字格中、绿线间的生字。会按笔顺书空生字。

　2．能正确朗读课文。

　学 程 设 计 导 航 策 略 调整反思

　 一、揭示课题 1．读课题

　 2．了解听老师介绍陈毅。

　 二、初读课文，认识生字 1.学生自读课文，找出课文中与图相符的内容的。

　2.学生回答后朗读。

　3. 再读课文，画出生字词，借助拼音自由拼读，并想一想他们的意思。

　4.默读课文，给各自然段标上序号。

　 板块一 1.板书课题：陈毅探母 2.指名借助拼音拼读课题，用课文中的词语讲“探母”的意思。

　3.简介：陈毅是中华人民共和国十大元帅之一。新中国成立后，先后担任上海市委书记兼市长等职务。

　4.过渡：陈毅，是一位元帅，国内外知名的革命家、军事家、外加家。他对待自己的母亲是怎样的呢？

　板块二 1.轻轻读课文，读后仔细看书上的插图，找一找课文中的哪些语句是图上内容的，把他们画出来读读。

　（1）写第一幅图的句子是：一进家门，陈毅就来到母亲的床前，拉着她的手，仔细地询问病情。

　学生发言后，指名朗读。

　（2）写第二幅图的句子是：他打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。

　指名朗读。

　2、再次自由读课文，画出生字词，借助拼音自由拼读，并想一想他们的意思。

　（1）揭示生字词。

　母亲 元帅 故乡 多少 今天应该 陈毅 探母 询问 一盆 五十岁 替 （2）指名拼读生字词。正音。

　重点指出前鼻音的字：元 今 盆 陈 探 后鼻音：乡 应 （3）有哪些生字词的意思已经懂了？同座交流。

　4.默读课文，给各自然段标上序号。

　三、学习 9 个生字 1.认读学习生字 2.记住每个字的笔顺。

　3.掌握生字的结构。

　4.掌握生字在田字格中的位置。

　5.正确书写。

　交流

　板块三 1.记忆字形。

　揭示本课生字，自主学习，看谁能够想到好办法，记住这些生字。

　结合学生发言，归纳记忆字形的方法。

　(1)猜字谜：少 (2)部件法：元

　故

　 乡

　 今 (3 换一换：该 (4)减一减：母 2.指导写字。

　(1)自主学习，看看写这些字的注意点是什么？ (2)学生发表意见后，提醒：

　“元、少、今、母、乡”都是独体字。

　“应”是半包围结构。

　3.学生在《习字册》上写字。教师巡视 。提醒学生注意写字姿势和握笔姿势。

　 作业设计 ★ 1、习字册上描红 2、有感情朗读课文。

　★ ★1、给生字组词

　2、熟记三个偏旁，给偏旁组字再组词。

　写出带有下列偏旁的字。

　单人旁（

　 ）

　言字旁（

　 ）

　人字头（

　 ）

　教学内容

　12 陈毅探母

　（第 2 课时）

　执教日期 2009 三维目标 1.

　有感情地朗读课文。

　2．理解课文内容，会用“一边……一边……”说一句话。

　3. 体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

　教学重点、难点 教学重点：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　教学难点：理解课文内容，会用“一边……一边……”说一句话。

　教学资源 挂图 预习作业设计 熟读课文 学 程 设 计 导 航 策 略 调整反思

　 一、复习巩固

　1.听写生字词。

　2.小黑板揭示，口头填空。

　3．读课文。

　二、学习课文 1．自由读课文，试填试答，同座互相交流。当众填空。

　2．师生评议 3．画出课文中写陈毅元帅孝顺母亲的语句。

　4．学生回答。

　5．.继续自由读课文，读后口头填空。

　 板块一

　1.听写生字词：故乡 母亲 多少 应该 今天 2.小黑板揭示，口头填空：

　(1)（

　 ）进家门，陈毅（

　 ）来到母亲床前，拉着她的手，（

　）地（

　）。

　(2)陈毅元帅（

　）多岁了，还替母亲（

　）。

　3.指名读课文。

　板块二 １．出示练习题，要求口头填空。

　(1)第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后，（

　）。

　(2)第二自然段写陈毅（

　 ）询问母亲的病情，替母亲（

　）。

　(3)第三自然段写陈毅说，替母亲洗衣服是（

　 ）的。

　自由读课文，试填试答，同座互相交流。当众填空。

　师生评议。

　2.师：陈毅元帅是很孝顺的，请画出课文中写陈毅元帅孝顺母亲的语句，说说你为什么要画他们。

　指名回答。相机指导朗读。

　3.继续自由读课文，读后口头填空。

　陈毅元帅知道母亲生病了，立即（

　 ）。一进家门，就（

　 ），还替母（

　 ），他是一位（

　 ）

　 板块三

　1、过渡：奶奶是多么疼爱小孙子啊，小孙子又是多么懂事、可爱，关心奶奶，懂事、可爱，下面

　 三、练习朗读。

　1．分角色朗读课文 2．四人小小组练习表演

　 四、课堂延伸 练习说话：为了让奶奶、爷爷、外公、外婆不再那么操劳，不再很早就生出白发，你打算今后怎样做呢？

　我们来分角色来朗读课文。

　2、分角色朗读课文（老师当奶奶，男小朋友当小男孩，女小朋友读旁白。）学生点评

　3、四人小小组练习表演：小朋友，那你们能加上动作和表情来演一演这个故事吗？先分角色在小小组里练一练，待会儿我们要比比哪个小小组表演得最棒！

　4、小结：奶奶对我充满疼爱，我对奶奶也无比关心，这种情感是多么感人啊！相信每个小朋友也能像文中的我一样孝敬奶奶、爷爷、外公、外婆、爸爸、妈妈。

　 板块四

　朋友，为了让奶奶、爷爷、外公、外婆不再那么操劳，不再很早就生出白发，你打算今后怎样做呢？（练习说话）你们所做的事都是为了不再让奶奶爷爷们操心，这就是我们中华民族的优秀传统——孝敬长辈。（出示）

　作业设计 ★有感情地朗读课文。

　★★完成《一课一练》、补充习题》，会用“一边……一边……”说一句话。

　 教后反思：

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