课堂自评报告

　自评报告表 —— 参考模板

　选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评 基本信息 学 学

　科 数学 年

　级 级 四年级 教学形式 小组合作探究 究 教

　师

　王万军

　单

　位

　陇县城关镇店子小学

　课题名称

　《商不变规律》课堂自评报告

　“乐学” —— 情感价值导向 评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣 是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习

　设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变，采用语言表扬激励，设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师，在课堂上把课讲得很有美感，设法使学生投入、入迷、我利用故事把枯燥的数学编成小品。课堂上评选优秀小组和进步生，利用分数奖励机制，激发学生积极的学习乐趣。

　 “会学” —— 过程导向 评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）

　是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）

　是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）

　指导学科思想方法的学习，指导学生跨学科的学习方法的指导，如在教学《商不变规律》时，让学生先猜测，再举例实验，再验证，最后得出结论。把这种学习方法可以推广在语文等学科上，进行了思维方式方法的指导。

　 “学会” —— 认知导向 评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：

　是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：帮助学生了解、理解知识，掌握技能知识，利用《商不变规律》解决生活中问题，如工资和物价同时上涨问题的认识等等。

　是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等

　改进措施 加强课堂练习设计的密度和广度；课堂教学语言更应该有魅力。

　导师评议：自评报告详实，真实，能结合实际，评为优秀等次。

　单位：陇县城关镇店子小学

　姓名：杨永刚

　 日期:2013 年 11 月 27

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