满足学生需要

　满足学生需要，发展学生身体 叶佩瑜

　通过这次培训学习，结合以前所学知识， 随着教学改革的深入发展，要满足学生的需要，发展学生的身体，如何激发学生在体育教学中的兴趣，是首先要解决的问题。“愉快 教学”，“快乐教育”运用在体育教学中效果明显。现在学生生活条件优越， 无疑对学生心理 、发育、个性发展及兴趣的形成较 大影响。随着年龄的增长、身体的发育、心理的发展，如果我们的工作不得力，就会使学生对体育课的学习兴趣淡化。为培 养学生对体育课的兴趣，在初一年级体育教学尝试“快乐教育”这种 教育方法，激发学生对体育的学习兴趣。初中一年 级学生绝大多数对体育课有着浓厚的兴趣，但是 有个别学生对体育课不感兴趣。原因有些 是身体过于肥胖，体质弱，个子小，认为自己比别人差，自尊心受到伤害。还有的学生认为上体育课没有意思，还不如自己玩一玩。这些学生虽然是个别的，但也反映着一个侧面。他们希望 有适合自身年龄特点，有趣味，又富有挑战性的内容。所以 希望老师给学生创造一个良好的条件，引导、帮助他们做一些活动。这样，学生对体育课也就产生了极大的兴趣。其次是构建新体育课程教学方式

　1 1 ．要对教学方式进行创新

　学生学习方式的改变，势必要改变教师的教学 方式。因此，传统单一的教学方式在教学改革中就会随之改变，并得到不断创新。

　创建以学生为主体的教学方法。教学方法是教师组织学生进行学习的步骤、程序、规则、方式等，包教法与学法。教法起着组织、控制、激发、引导、示范、说明、概括、评价等作用，学法起着主体、目的、内化、发展等作用。教法和学法是有机联系不可分割的整体，有什么样的教法，就会有某种相应的学法。换言之，为了建立某种学法，就必须选择与其相应的教法。传统的体育教学，以教师为中心，以运动技术的传习为主，以教材为内容，突出的是教师的作用，学生主体地位未能 得以充分体现。因此，教学方法的运用上，大多采用教师讲授为主，辅之以练习、复习的方法，忽视了学生的主动性和创造性的发挥。创建以学生为主体的教学方法 是：一 要坚持教师 与学生的双主体地位，教师是“教”的主体，学生是“学”的主体；二要坚持教法与学法的有机结合；三 以教学目标为依据，以教学内容为 基础，以教学手段为核心，以教学组织为主线，以教学策略为龙头；四 要对原有的教学方法进行科学的筛选，合

　理的组合和正确的运用。

　2 2 ．实施以学生为主体的教学策略

　根据学生的需要更新教学方法和手段，为其创设一个独立练习的时间和独立思维的空间。在运动技能形成过程中让学生自我表现、发展个性、培养创新精神和实践能力；为学生创造一个充分展现的机会，展现自己的独立个性，展现自己的创造能力，展现自己实践中的创新成果。这种展现又推动去思考、去探索、去创新。

　3 3 ．树立现代体育健康教育观，构建体育课程教学新体系

　创设一种适应学生发展的教育，探索一条提供学生自主选择、自主练习、自我评价的途径和新的教学模式。

　4 4 ．深入进行教学研究，探索适应新的体育课程的教学规 律

　教学研究是提高教学质量的关键，也是体育教师可持续发展的动力。要从教学理念、教学策略、教学模式、现代化教学手段的运用等方面着手，研究改进体育与健康学科的基本规律，坚持理论联系实际，理论指导实践的原则，及时将科研成果运用于教学实践。对教学方式的创新涉及到方方面面，要把宏观的理念落实到实际教学中，并变成可操作性的内容，逐渐减少理念和行为的差距。努力的方向是真正要顾及到每个学生发展，把学生的今天和未来的发展联系起来，建立起一个始终能够保持教学方式与学习方式动态平衡的具有生命力的课堂教学改革创新机制。

　所以通过以上方法来满足学生的需要，从而提高学生的身体素质。

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