徐里群水循环

　 1 水循环实验教学 设计

　宁乡五中

　徐里群

　2016- -4 4- - 10

　教学目的：水循环是地球上的水章节内容的重难点，本节课的课标要求是运用示意图，说出水循环的过程与主要环节，说明水循环的意义。

　水循环的过程是指水在陆地、海洋、大气之间的转变；环节是指实现水的循环运动途径，主要包括降水、蒸发、径流、水汽输送等。根据课标要求，学生应能以示意图的形式，通过主要环节相互联系，说出水循环的过程。

　水循环的地理意义是本条标准要求的重点。其地理意义首先是维持地球上各水体之间的动态平衡，使淡水资源不断更新。其次，水循环促进了自然界的物质运动和能量交换，由此对生态、气候、地貌产生深刻的影响。

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　教学过程：通过实验来让学生认识水循环的主要环节与部分过程，受实验器材限定，本教学设计只选取水循环中内陆水循环来做实验。

　实验器材：带锅盖的汤锅、电磁炉、筷子、干沙、湿沙、盛沙槽（2 个），清水。

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　实验环境：能使用电磁炉的功能房。

　实验步骤：

　1、 将锅放在电磁炉上，在锅里加入约 400ml 的水，使盆里的水高度达到 3cm 左右。

　2、 在两个盛沙槽中分别加入干沙和湿沙，将其放入锅中，并利用筷子作为支撑杆，使盛沙槽呈现一定的坡度。

　3、 将锅盖翻转，使锅盖的呈凹状汇水面。

　4、 打开电源，开始加热。模拟陆地水面接受太阳辐射增温蒸发的环境。

　5、 在加热过程中观察水汽蒸发、凝结、降水的过程。

　6、 加热 2 分钟后，打开锅盖，对比湿沙和干沙的干湿状况，分析其中蕴含的水循环环节过程。

　7、 观测结果：锅内的水蒸发并在锅盖上凝结，在中央汇水区汇聚，在重力作用下向下坠落。在沙土覆盖的盛沙槽内形成降水现象，同时可以看到下渗状况和地表径流形成的痕迹。

　8、 引导学生观察并结合水循环的过程来思考此实验中的水循环有哪些环节并画出此实验的水循环过程图配合文字讲解。

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　注意事项 ：

　1、此实验形成地表径流对湿沙水分的饱和度要求比较高，需要控制好沙土的水分。

　2、盛沙槽需要耐高温的材料制作，实验过程中必须将两个沙槽置于汇水区的中央。

　3、此实验须注意用电安全。

　水循环过程示意图

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