为班级设计吉祥物1

　《 为班级设计吉祥物》教学设计

　 一、 设计理念

　2008北京奥运会的吉祥物已经公诸于世，学生对于这五个可爱的小动物造型却只知其一，不知其二，停留在他们的名字含义是“北京欢迎你”的层面上。对他们来说，这组吉祥物还是十分有吸引力的，以此为切入口，引发学生兴趣，再结合他们的学校生活，为班级设计吉祥物，贴合他们的实际，更加能激起他们的参与情绪。

　教授吉祥物的起源和设计基本要素，展示奥运吉祥物的诞生过程和他们的涵义，以期拓展他们的知识面提高他们的审美意识；然后讨论班级特色或者共同奋斗的目标，达到增强集体意识和增进对班级的了解的目的；然后亲自动手来为班级设计吉祥物，提高他们的设计和绘制方面的能力，也可潜移默化合作能力，同一小组的欢迎不同意见的存在，欢迎多个作品的产生，也可以几人合作一件作品。再进行自评、互评，又能锻炼合作交流的能力，最后结合教师评定，评出优秀作品并结算最后得分，提高他们对这门课程的兴趣。

　希望通过这一次的活动，他们能够把知识转化为能力。

　二、教学目标 1、通过讨论班级特色或者共同奋斗的目标，以及评价阶段的合作交流提高学生观察总结能力和合作探究能力

　2、通过展示奥运吉祥物和他们的涵义提高学生的审美意识和绘制能力 3、通过吉祥物的设计过程提高学生想象、设计能力 4、通过本次活动希望增强学生对班级的了解，提高他们的集体意识

　三、活动安排 第一阶段：掌握知识。初步了解吉祥物的基本知识，了解吉祥物设计的基本要素。（10分钟）

　第二阶段：培养技能和创造力想象离力。进行合作讨论，确立设计意图，并做好作品设计。（25分钟）

　第三阶段：评价阶段。进行自我检测和小组评价。课外教师评价。（7分钟）

　第四阶段：奖项公布。班级评选及公布奖项。（3分钟）

　 四、本节课教学设计（第三阶段）

　教师活动 学生活动 设计意图 1、组织学生进行关于“吉祥物知识”的自我检测，形式为1、进行自我检测。（填空形式）

　2、小组讨论并进行组1、在对既有“吉祥物”知识的检测之后，可以得知学生

　填空和问答。（PPT展示答案）

　2、明确评价要求，组织各小组成员之间展开评价活动，规范 他 们 的 流 程 。（PPT 展示评价要求和评价流程）

　3、调动学生积极性，学生能够客观地评价他人及自己的吉祥物设计作品。

　4、深入学生中间，帮助学生完成此次评价。

　内成员作品的评价。

　吉祥物设计作品依次先做好自我作品介绍，然后其他成员各抒己见，最后达成比较统一的意见，填写完整 3、推荐优秀作品班级展示。

　以本组内的优秀作品为推荐主要对象。

　对它的掌握程度，并可起到复习巩固的作用。

　2、通过自我讲述和小组评价，以及优秀作品推荐增强学生的合作能力和审美能力。

　附吉祥物的资料：

　吉祥物一词,源于法国普罗旺斯语 Mascotto,直到19世纪末才被正式以 Mascotte 的拼写形式收入法文词典，英文 Mascot 由此衍变而来，意指能带来吉祥、好运的人、动物或东西。

　 吉祥物是人类原始文化的产物，是原始的人类在同大自然的斗争中形成的人类原始的文化。在这种同大自然的斗争中，人类首先以生

　存需要为中心，而在发展过程中自然就形成趋吉避邪的本能观念。

　大家所熟悉的吉祥物只有32年的历史。据资料记载，第一个正式启用吉祥物进行宣传的是在奥运会上。它的吉祥物诞生于1972年，在第20届慕尼黑奥运会上，一只名为“瓦尔迪”的德国种小猎犬成为当时的吉祥物。而在美国举行的洛杉矶奥运会上，“美国小鹰”的形象使得吉祥物名声大振，使人们看到了吉祥物的宣传作用和前途，从此吉祥物很快地在企业形象及公共形象的各种场合引用并活跃起来。

　教学设计：

　《 为班级设计吉祥物》教学设计

　学校: ：

　登封市直属第二初级中学

　姓名：

　曾雅敏

　时间：

　2008.9

推荐访问:吉祥物 班级 设计