《,恐,龙,》

　《

　恐

　龙

　》

　教学目标：

　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。

　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　教学重难点 ：

　1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性。

　2、对打比方的说明方法的理解和掌握。

　教学 准备 ：

　恐龙有关图片和资料的课件一份。

　教学过程 ：

　一、讲读第 1 自然段。

　1、我们知道恐龙这种神奇的动物已经灭绝了，你们想知道恐龙出现在什么时候吗？当时它们生活的环境又是怎样呢？我们一起来读一读课文第一自然段。

　学生读第一自然段。

　2、读了课文你知道了什么？ 二、讲读第 2 自然段。

　1、过渡：在两亿年以前这么多恐龙就在地球上自由自在地生活，你想知道它们叫什么名字吗？读读课文第 2 自然段，看看课文介绍了哪几种恐龙，在这几种恐龙的名称下画一条横线。

　2、学生交流。

　3、这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种？找出来放声读，再说说这种恐龙的特点。

　4、学生交流。

　雷龙：大象在我们同学的眼中是很大的动物，雷龙的身体比六头大象还要重，真是个庞然大物，把雷龙和我们熟悉的大象相比较的说明方法就叫——作比较。说雷龙走路发出的声音就象雷鸣的说明方法叫——打比方。指名读，让大家感受到雷龙又重又大。

　梁龙：二十多米，两个教室连起来那么长，二十多米能不能换成很长，这种用数字来说明的方法就叫—列数据。齐读，让同学们都能感受到梁龙很长很大。

　剑龙：指名上台介绍，你对他的介绍满意吗？ 三角龙：想象它的样子，三角龙的脸我们看了都感到非常害怕，这就是——望而生畏。

　鱼龙：和海豚相比较。

　翼龙：刚才我们看到翼龙飞得很轻巧，就象一架轻型飞机，这里就采用了——打比方的说明方法。再让我们走近翼龙。

　5、课文中用打比方、列数据、作比较这些说明方法，使我们对雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙和翼龙的形态特点有了很清楚的了解。除了课文中介绍的，你还知道哪些恐龙？ 6、小结：同学们了解的可真多，难怪课文第二自然段第一句就说：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。课文的 2 自然段就是围绕这一句来写的。

　三、恐龙大家族中除了这些恐龙之外还有一些亲戚，它们是谁呢？ 1、学生齐读第三自然段。

　2 学生交流特点。

　四、那么这些恐龙它们吃些什么呢？在课文中找一找，哪一节能告诉你答案。

　1、读读第四小节，看看哪些恐龙吃植物？哪些恐龙吃肉食？ 2、学生交流。

　五、课文除了介绍恐龙的种类和吃食，还向我们介绍了什么？ 1、女生读这一小节。

　2、教师介绍卵生 六、恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，可是大约在6500 万年以前，这些恐龙突然神秘在消失了。你知道这是什么原因吗？ 你们所讲的原因都只是猜测，恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。但是我们相信，在不久的将来，我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的，就是我们班的哪个小朋友。

　七、总结 八、作业

　查找课外资料了解有关恐龙知识。

　板书

　种类：雷龙

　梁龙

　剑龙

　三角龙

　 亲戚：鱼龙

　 翼龙 恐龙

　 食物：植物为主，也有食肉的

　 繁殖：卵生 教学反思

　 本节课，学生能掌握恐龙的种类及生活可性，对恐龙有了较

　全面的了解，结尾的巩固和课后的作业让学生从课内学习延伸到课外探究，扩大了学生的视野，培养了学生的实践能力。

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