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　书

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　融

　融

　 ——《槐乡五月》第二课时教学设计 东域小学

　郭爱芬 教学 目标：

　知识和能力：学会生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　过程和方法：在品味语言文字、朗诵优美词句中积累词语，培养语感。学习作者观察和描写槐花的方法。

　情感、态度和价值观：感受槐乡五月的美好景色，感受槐乡孩子的热情好客、快乐幸福，获得审美享受。

　教学 重点、难点：

　1、赏、读文章优美词句，并内化为自己的语言朗读、积累。

　2、感受槐乡的“花美人美生活美”，获得美的体验。

　 教学过程：

　一、介绍槐乡，激发向往之情

　五月，一个好消息传遍了槐乡：（课件出示：“五月，洋槐开花了。” ）来，一起把这个好消息告诉同学们——（生齐读：五月，洋槐开花了。）

　五月的槐乡，景美花香，让人如痴如醉！这节课，就让我们一起走进《槐乡五月》（生齐读课题）去参加这场初夏的盛会，饱览槐乡迷人的风采。

　二、走进槐乡，感受景色之美

　1、放眼赏花 （多媒体展示槐花美景，引导学生观察。）

　放眼观赏这槐花，映入你眼帘的是一幅怎样的美景？用自己的话来说一说。

　课文中又是怎么描写的呢？谁来读读你喜欢的句子？ 教师相机评价或出示句子。（出示顺序根据学生回答情况而定）

　a、“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。” 你从“白茫茫”中读懂了什么？（点击：多、白）你能用它来说说其他的事物吗？ 经过这样的联想之后，再读读这个词语，相信你对它会有更深的体会。

　课文中这样的叠词可不少呢！同学们在朗读的时候可以试着体会体会！

　槐花的多、白还体现在哪些词语上？（山山洼洼、坡坡岗岗、瑞雪初降）

　是啊，槐乡的每一片山坡，每一座山头都开满了槐花，漫山遍野，白茫茫一片。谁来读读这句话，读出槐花的“又多又白”？（一人读）

　咱们这两组齐读，让槐花再白点，再多点！

　这么美的景色，老师可没看够，来大家一起读一定会更多更白！

　b、出示句子“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。” 在作者眼里，槐花仿佛变成了什么？（玉雕的圆球、姑娘的小辫儿）

　让我们来看看这“玉雕的圆球”！（点击槐花像圆球的画面）谁来指出你看到的圆球？ 这是我们远看槐花的感受，近看呢，槐花就像——维吾尔族姑娘的小辫儿（点击槐花像小辫的画面）

　孩子们，这才只是一根枝头上的小辫呢！整棵槐树，整个槐乡该有多少条小辫啊！谁来读读这句话？ 在你眼中，这些槐花还像什么？（出示一组槐花的图片）仔细欣赏，用“有的槐花

　 ，像

　 。”这样的句子写一写你最喜爱的槐花！

　在学生交流写话内容的基础上，教师接着上句出示：“有的槐花

　 ，像

　 ，真是

　！”（可以请两人合作完成这个句子）

　左看、右看、上看、下看，近看、远看，人人会看到自己心中的槐花模样，但不管怎样看，都能感受到槐花的——（美）

　（板书：美）

　2、侧耳倾听 一番用心观赏之后，我们侧耳倾听，你们听到什么了？

　出示句子：“嗡嗡嗡------”，小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜；“啪啪啪------”，孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。

　“嗡嗡嗡——”这是——（小蜜蜂）忙着——（采蜜呢！）

　“啪啪啪”呢？你从这脚步声里感觉到孩子们的心情怎么样？ 谁来开心地给同学们读读这句话？ 这里又有一个 ABB 式的叠词——“白生生” ，它和“白茫茫”都表示槐花很白，那可不可以将它换成“白茫茫”呢？（生思考并说理由）

　这句话不但词语用得准确，而且可有诗意了！（将这句话如下分行显示）

　嗡嗡嗡……

　啪啪啪……

　小蜜蜂飞来了

　孩子们跑来了 采走了香的粉

　篮儿挎走白生生的槐花 酿出了甜的蜜

　心里装着喜盈盈的满足 瞧，它就是一首很美的诗呢！大家都来当小诗人，读读这段话，比比哪个小诗人最出色！（学生读）

　3、闻香沉醉 当我们尽情观赏槐花美丽的身姿之时，还会忍不住——（教师用体态语演示“闻”）

　出示句子：

　“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。” 谁来朗读这句话，让大家也美美地“闻一闻”？ 大家闻出什么了？ 这段话中一连用了六个带“香”的词呢，大家找出来，用笔画一画。

　（出示：清香、醇香、浓香）

　谁先来读读这三个词语？

　清香，醇香、浓香，越来越香，这就是文中的省略号要告诉我们的，谁再来把这种感觉读出来？

　身处这样的香海，你有什么感觉？课文中用哪个词把这种感觉表达出来了？（浸）

　此刻，这香气萦绕在我们周围。我们的身泡在这——（“香海中”），我们的心更是醉在这——（“香海中”），整个槐乡都浸在这——（香海中）。让我们一起也在朗读中“浸”到这香海中去吧！

　真是一个“飘香”的季节啊！这同样也是一个飘香的课堂！

　（板书：飘香的季节）孩子们，这么美的句子，让我们美美地记住它，香香地背出来吧！

　小结：走进槐乡的五月，我们看、听、闻，感受着槐花无限的“美”，那接天的槐树，那满眼的白花，那浮动的香气，真是：“接天白花迷人眼，扑面香气醉心怀！” 怪不得，一到五月，槐乡的孩子会高兴地喊起来—— （课件出示“五月，洋槐开花了！”生齐读。）

　洋槐开花了，又多又白，那样的美，那样的香，呼喊出这份欣喜和赞美！（再读：五月，洋槐开花了！）

　三、融入槐乡，体验孩子之乐。

　槐乡的五月，花美人更乐。现在，让我们跟随槐乡的孩子一起去尽情享受、尽情玩乐吧！自由读课文的二、三自然段，想想和槐乡的孩子们相处，你觉得最有趣的是什么？读完后可以和同桌交流交流。

　1、乐趣一：吃槐花饭，送槐花蜜 能把你感受到的乐趣读出来么？其他同学边听介绍边思考：怎样把下面这段话填得具体完整。“槐乡的孩子真

　 啊，你一走进槐乡，他们准会

　；你离开槐乡，他们还会

　 。” （学生朗读第二小节后，指名填空。）

　这样的美事还真是个——“乐”啊！（教师板书“乐” ）

　2、乐趣二：槐花装扮小姑娘 出示句子：“槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。” 人怎么会“飘”呢？是不是作者写错了？谁来帮老师揭开这个谜团？（学生自由表达）

　这个飘写出了小姑娘动作的——（轻盈）心情的——（快乐）。

　这就是小姑娘的——（乐）！（指板书：乐）

　小姑娘们，让我们也来用槐花打扮自己！齐读这句话！

　3、乐趣三：小小子饱槐花的口福 出示句子：小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢！

　小小子们多快乐啊！哪位小小子来给这幅画面配配音？ 告诉老师，槐花吃在嘴里什么滋味？（甜丝丝、香喷喷）这样的叠词读起来多亲切啊！

　甜丝丝还可以怎么说？（生说）

　这么美味的槐花，许多孩子一起吃该是一幅多么有趣的画面啊！来，咱们班的小小子，一起“甜丝丝，香喷喷”地饱口福吧！齐读！

　生活在这样的槐乡，那真叫——（乐）！（指板书：乐）

　这样的乐是属于孩子的，槐乡的五月是孩子的季节！）

　（板书：孩子的季节）

　四、赞美槐乡，倾吐心中之爱

　1、（结合板书小结）五月的槐乡，处处飘香；五月的槐乡，孩子的天堂。

　难怪课文最后情不自禁地赞叹——（教师引读最后一个自然段。）

　这句话也是我们发自内心的赞叹！（集体再读最后一个自然段。）

　2、一趟槐乡之旅，槐花的美丽芳香，孩子的快乐热情，让我们沉醉，更让我们流连忘返。课后选择文中你最喜爱的优美句子，读读背背，把这样一份美好永远珍藏！

　五、寻“花”觅“香”，提升综合素养 现在正是初夏时节，我们家乡开放的花儿可多了！你有一双发现美的眼睛吗？课后让我们也到生活中去找寻自己最喜爱的一种花草，看一看、听一听、闻一闻，当然还可以加上你自己的观察方式好好欣赏欣赏，以“五月，家乡的（

　 ）开了”为题，记下你最深的感受，展现我们身边的美！

　板书设计：

　飘香的季节

　 美 槐 乡 五 月

　孩子的季节

　 乐

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