《是谁敲》教学设计

　《是谁在敲》教学设计 执教：钟清霞 一、 教学内容与教学目的

　（一）

　学习什么是音乐的力度，懂得力度在音乐表现中的作用。

　（二）

　学习力度记号“f”与“p”。会用唱，拍、敲等方法表现出强弱对比。

　（三）

　学唱歌曲《是谁在敲》，体验音乐力度在歌曲表现中的作用。

　二、 教学课时：一课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 阶 段 《传小球》游戏。

　刚才你们听到鼓声有什么变化的时候，你们站起来摆造型？ 学生围圈传球。

　号 认识强音符号 F 和弱音符号 P 我们感受了大声和小声的力度。在音乐了面，我们把这种力度叫做强和弱。谁能模仿一下它们的样子？ 学生模仿强音符号和弱音符号。

　巩固音乐符号 请同学上来敲强弱，你们用动作表示出来。

　教师提醒强弱强弱。

　学 生 巩 固 音 乐 符号。根据鼓声，做出对应的动作。

　 游戏《我敲弱来你敲强》。

　学生模仿老师节奏

　新 授 阶 段

　 师：同学们刚刚玩游戏可开心了，老师今天带来一个神奇的杯子和大家做朋友。请大家拿出你的小杯子，敲敲摸摸它，告诉老师，它可以怎么发出声音？ 引出歌曲节奏 神奇的杯子敲击出好听的节奏。

　并 敲 出 相 反 的 力度。

　聆听第一次新课音乐 初听歌曲，请生讲诉故事。

　师：“听，好像那边发生了什么事情？” 师范唱歌曲，请生讲诉故事。

　出示课题 学生聆听歌曲，讲诉故事。

　再听歌曲，找出学过的节奏乐曲用杯子伴奏。

　师：刚才听这首歌曲，有没有发现刚才我们玩的游戏节奏和歌曲的一摸一样。那你们能做老师的小乐队吗？ 师唱，学生用纸杯伴奏。

　学 生 找 出 节 奏 乐曲，用杯子为老师伴奏。

　学唱歌曲。

　师：我们现在就学习这首有趣学生学唱歌曲。

　的歌曲吧。请生用纸杯伴奏学习。

　固 巩固 3 、5 的音高，唱谱。

　师：有没有发现歌曲里面哪个音，是我们之前学过的？ 师：能不能把前两小节的35 和53 打手号唱出来，老师唱剩余的谱子，再看看老师的魔法笔画出了什么？ 师：找找哪里相同的？ 师：让我们一起来唱一次谱。

　学生回答 3 5。

　观看老师画的旋律线，说出相同的乐句，并唱谱。

　巩固歌曲 师：通过刚才我们的唱谱练习，我想我们再唱一次这首歌曲，肯定比刚才要好。让我们一起跟音乐来唱一遍。别忘记了两个好朋友的存在哦。

　学生跟音乐演唱。

　分组演唱

　 师：这次用杯子来伴奏，这一边的同学唱第一乐句。这一边同学唱第二乐句。

　学生用杯子伴奏分组演唱。

　拓 展 部 分 德育教育：

　师：通过这首歌曲，老师想问问我们要怎样敲门才有礼貌呢？ 对了，讲礼貌是每个好孩子应有的习惯。

　生回答

　拓展 师：除了学习了这么有趣的歌曲，我们今天还认识了两个朋友是谁？这两个常用的力度记号在音乐中起到了非常重要的作用，教师出示《高音 DO 和低音 DO》、《我们歌唱》让生添加强音记号 F 和弱音记号 P 并演唱。

　生小组讨论，并演唱。

　结 束 师：今天你们学到了什么？

推荐访问:教学设计