谈谈十年课程改革存问题及改进措施

　谈谈课改十年后存在的问题及改进措施

　十年的课程改革对每位老师来说，既是一种严峻的挑战，也是一次机遇。回顾十几年的教学在新课改的浪潮中，课堂教学出现了物理味不浓、满堂灌、忽视人脑及老师等新的问题。针对这些问题，老师们应该认清教与学的关系，把握课堂教学的尺度，巧妙地运用小故事、质疑导学、适当运用现代信息技术及科学的评价方式来提高课堂教学的效率，扎扎实实开展好物理课堂教学。

　《义务教育课程标准实验教科书~物理》是根据国家课程标准编写的教材，是我们进行课堂教学的一种资源。如何准确地把握教材，充分利用好这一资源，达到课改的预期目标，是我们物理教师顺利开展课改实验的关键。从目前情况看，主要存在两种倾向：一是认为新教材是专家编写的，只要不折不扣地使用就行了，不敢越雷池一步；二是认为新教材内容偏少，难度偏易，于是参照旧教材无限制地加深加宽。

　一、新课改的精神、理念要转化为实践不是一朝一夕就能完成的，要反思自己的课堂教学行为，树立“问题意识”，积极实践，找差距，找问题，进一步提高素质，真正走进初中物理新课程，为实现新课程的理想而努力。

　二、培养学生问题意识，增强创新能力 问题是物理的心脏。物理的发展过程就是一个不断提出问题、解决问题的过程，因此，在课堂教学中营造创新环境，以问题为中心，教会学生提问题，发现问题进而解决问题就是培养学生创新能力的有效手段和途径。教师必须要创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，努力创设一种民主、平等、融洽、和谐的氛围和条件，充分发挥学生学习的主动性、积极性，鼓励学生大胆质疑，引导学生开放的教学活动方式，提高自学能力。

　三、课堂中强化交流和合作，倡导开放的教学活动方式，提高自学能力 现代教学论认为，物理教学过程应是学生主动学习的过程，它不仅是一个认识过程，而且也是一个交流合作的过程，为学生主动学习提供开放的活动方式，提供宽松和民主的环境，更有利于发展学生的主体性，促进学生智力、情感和思维及创新能力的发展。在教学过程中，有效组织学生进行合作和交流，缩短了学生之间的距离，增强了学生间交流的机会，使每个人都能为集体目标的实现尽心尽力。同时教者不断向学生传授合作的基本技能，及时地有针对性地予以指导，使他们学会既善于积极主动地表现自己的意见，敢于说出不同的看法，又善于倾听别人的意见，相互启迪，并能够综合吸收各种不同的观点，共同寻找解决问题的思路。

　总之，在新课改的实施中我们还存在很多不足，我们只有积极动脑思考，不断学习新的教学方法和思路，不断在新课改的发展中增强自己的教学经验，改进自己的教学观念和模式，采用恰当、合理、有效的教育、教学手段，才会与新课改共同成长，取得丰硕的成果。

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