请谈谈课改十年后存问题及改进措施

　 课改十年后 有可能 存在的问题及改进措施 课程改革 十年后 有 可能存在的问题：

　1、教师备课简单化。组内备课轮流，各备各的，交流太少，成了完成任务式的。从而造成教师对课前准备的重视不足，研究的深度不够，投入的精力不足，对细节的关注不够； 2、教师在课改中底气不足，不能大胆放开去全面展开课改工作。由于上级部门质量任务压力，仍然以考试成绩评价教师，教师的晋升职称、评优树模主要看成绩。迫使教师对教学质量很看重，仍然使用老上法以确保成绩。另外初中的学生的动手能力、思考能力越来越差，导致自主合作探究课堂上，学生的讨论和探究结果偏离教师的预想太远，达不到课表要求和教学目标。教师还需从头讲起，加上教学时间的有限，所以教师主要还是按部就班、因循守旧自己的最初方法，直接影响到课改工作。

　3、教育行政部门对课改工作指导不力，领导的检查流于形式，根本对课改都没有搞清楚。真正的课改工作必须结合当地的实际情况来确定自己如何来改课，而不是盲目的照搬。领导外出学习，回来对教师的指导基本没有任何帮助。

　4、教育行政部门配发的教辅资料太难和教材要求不符，按照课表上的要求，根本无法完成资料。给教师的教学也带来了困惑，删掉的东西再讲不讲？降低要求的部分给学生再讲不讲。影响到了课改工作。

　改进的措施：

　1、加强教师的具体培训，让培训不能流于形式。全面的培训可以让全体教师真正接受课程改革，愿意在实际教学中去推进；系统的培训可以让教师懂得如何在学生的学习中推进课程改革；长期的培训使教师有干劲、有信心，学生才会亲其师信其道。同时提高教师的工作环境，增加办公设施，改善教师工作环境，就像这次网络培训，学校的电脑有限，一个年级一台电脑，网络又差，一个年级有 20 多个教师同时参加国培，教学任务紧，轮流学习还是回家培训？学习基本流于形式，没有起到作用。所以要加大这方面的投资，改善条件，确保教师的培训。

　2、加强教育行政主管部门人员的培训和学习，提高他们的素质，应该做到指

　 导的作用，而不是检查批评问题的作用。

　3、加强集体备课。备课的重点应转移到学生的发展上来。要时时把学生的需要放在首位，要给学生创设适当的学习情境，便于学生自主探究、合作交流、质疑释惑。提高自主探究、合作交流的有效性，达到好学、乐学。

　4、注重培养学生的合作意识。首先、从小学做起，现在的小学课改力度不大，老师注重的还是教学质量，加重了学生的学习负担，而不是学生的习惯养成，抹杀了学生从小的天性。到了初中学生连基本的独立完成作业的习惯都没有。所以从小学就要按照现行的要求完全执行。另外教师应采取好差结合的原则来对学生进行分组，使组与组之间有可比性，激发学生的积极性。这样能发挥每个学生的优势. 其次、选择适当的学习内容。内容如果过于简单，合作学习就不能起到应有的作用，可也不能太难，学生通过合作，得不出答案，会降低学生合作学习的热情。再次、培养合作技巧。教师要指导学生学会合作，善于合作。

　5、还请上级部门纠正目前存在的问题。

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