幼儿园教研工作交流小结工作小结

　春学期 教研工作小结

　一、 具体做法：

　本学期，xx 镇中心幼儿园严格依据县学前教育工作重点和幼儿园自身的发展需求，以《指南》理念为指导，以深化课程改革工作为重点，在课程游戏化建设的推动下，在立足本园实际的前提下，制定适宜本园的教研管理计划和实施细则，与教师商讨教研管理细则的实施方案，由园区落实到班级，以幼儿为主体，开展了课程游戏化实施专题专项活动，培训学习课程游戏化支架内容；交流本学期工作重点的部署及自主早点、早操活动的进展情况；研讨我园区域环境创设工作；以《指南》、《纲要》、《0-8 岁儿童学习环境创设》等专业书籍为引领，分析交流阅读活动开展的不足与整改策略的思考。从而满足师幼阅读发展的需要。

　1.每周组织老师进行教研组活动，从教学实际出发,群体协作，发现问题，研究问题，解决问题。开展一日生活游戏化研讨活动，通过观察、评价来分析幼儿的游戏水平。继续进行课题《绘本阅读与美术活动有机结合的实践研究》的深入研究。

　2.组织安排园内园外业务学习、技能培训和各种形式的岗位练兵活动，加强教师专业理论知识的学习和技能训练，加强其它技能锻炼:环境创设比赛、实践技能观摩探讨、保育员专业技能比赛等教师技能活动，以提高教师对自身技能的重视和再修炼。

　3.课程游戏化高质量专项渗透式探讨，成立了以园长为主导，业务园长为骨干，年级组教师共同合作，共同研究并专人专项“自主点心与早操活动”，制定出详细的活动计划，利用联盟园跟岗学习的机会和本园教研活动时间进行早操活动的研讨及经验交流，讨论审议如何科

　学设置自主点心区，布置卡片墙，引导幼儿将自己的区域游戏与自主点心有机结合。

　4.通过园本教研，组织教师阅读必读书目及各类专业书籍，写读书笔记，让教师成长于学习之中，着重学习幼儿园课程改革与课程游戏化的专业理论知识，更新知识量，拓宽知识面，逐步提高自身专业素养。

　5.立足幼儿园实际开展园本教学，不断培训、摸索与研发班本课程叙事活动。挖掘乡土民风民俗活动，开展多元化本土课程叙事活动，多角度的开展师幼实践活动。

　6.有计划的组织幼儿参与各类活动，让每个孩子都有机会展示自己的才能。教师保留好每次活动时的幼儿作品，利用家园合作真实地展示幼儿的成果。

　二、 工作成绩

　1.优化了共审共议的教研团队：完善了师资专业化培养机制，加强了骨干教师队伍的培养,青年教师专业能力大幅度提升，持续性沉浸式教研深入，加强了教师审议研讨的专业能力。

　2.班本课程叙事活动初见成效：理论联系实践，深入专研课程游戏化理念。引导教师及时捕捉发现幼儿生活中感兴趣的话题，通过共同研讨、互动交流等方法。引发生成符合幼儿兴趣需要、适合认知发展，具有乡土特色的园本、班本课程叙事活动。老师们也从孩子的视角出发，课程叙事活动呈现出老师与孩子共同成长的经历。

　3.高质量课程自主研究专题：结合我园幼儿园课程游戏化建设整体水平，通过不断学习、研讨、交流、总结经验，在县级（联盟内）阶段性汇报中获得肯定与好评，高质量自主研究专项项目初步形成了PPT、视频等资料库，为下学期课程游戏化全面推进工作垫定初基础。

　4.努力争取显著的教研成绩：我园 6 月份成功开放主题为“依托绘本 趣化美术”的联盟园半日活动；xxx 老师获得县级青年教师基本功比赛二等奖；“世纪之星”xxx、xxx 两名幼儿获得一等奖，多名幼儿获得三等奖； 三 、存在问题

　1.对持续性沉浸式教研的核心把握度不够准确，“沉浸式”教研的定位与流程环节的探索力度不高，过程性资料的研讨不能深入分析。

　2.教师中普遍缺乏主动学习的能力，青年教师专业基本功需加强。

　3.对于课程游戏化高质量研究全面性摄入还需加强。

　4.在课程叙事活动进一步实施过程中探究内容持续性探讨与研究不够深入。

　5.年级组活动质量的督查、考核力度还不够，在提高年级组教研活动质量上需进一步关注儿童成长、教师需求，切实提高园本研训的有效性。

　四、 后续推进

　1. 结合园本实际，“以点带面”以先进班级引领全园共同进步，继续推进并做好课程游戏化建设。

　2.加强阅读课程的推广，引领和推动幼儿园读书活动的蓬勃开展，促进恒济幼儿园书香文化的建设。

　3.组织教师外出观摩学习，扩大视野，增加科研意识，提高教师综合素质，加强对教师基本功的培养，从专业能力与专业素养上进行训练和考查，促进教师专业化水平提高。

　4.不断开展课程叙事活动的研讨交流沙龙，使教师们能充分运用教育理论来剖析教学活动的思维过程，多渠道交流,多写案例分析、观察

　记录、教育教学论文，提高教师解决实际问题的能力。

　 二 0 二一年六月二十日

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