小鸭与大灰狼

　小鸭与大灰狼 阜南县玉泉小学

　任晓静

　一、教学理念：

　本课遵循《音乐课程标准》指出的“要以兴趣爱好为动力，培养学生聆听音乐的习惯”教学理念，采用故事导入、欣赏对比、游戏探究等多种教学手法，带领学生步入“鉴赏——感受——表现”的音乐领域，让学生通过看图片、认乐器、听音乐、辨音色等感受体验活动，培养学生“安静聆听音乐”、“认真感受音乐”的习惯，从而学会欣赏音乐、表现音乐。

　二．教学内容分析：

　【曲目篇】

　《小鸭和大灰狼》是节选自交响童话《彼得与狼》中的一首管弦乐曲。此两首歌乐曲都带 有一定的情节性和鲜明的动物形象特征，深受孩子们的喜爱。本课通过指导学生欣赏，让学生感受不同乐器所所表现的音乐形象，培养学生欣赏音乐的习惯。

　【乐器篇】

　本课选择了西洋管弦乐器中的大提琴、小提琴、圆号、双簧管、长笛等不同的乐器，让学生通过看图片、认乐器、听音乐、辨音色等感受体验活动，初步了解西洋管弦乐器的种类和特点，加深对音乐文化的认识，进一步拓展审美能力。

　三、教学对象分析：

　一年级的小朋友年龄小，好奇、好动、喜欢模仿，有直观、具体、形象等思维特点。注意力容易分散的他们对一切新事物都感到兴趣，但能保持的时间却很短。为此，设计简单好玩的游戏、创设童真童趣的情景，变枯燥无味的聆听欣赏为愉悦有趣的律动欣赏，就容易激发一年级学生的学习兴趣，吸引着他们走进音乐的殿堂。

　四、教学目标：

　1、认识了解双簧管和圆号，并能听辨出其音色的特点。

　2、感受与识别动物鲜明的音乐形象，初步学习运用多种手段表现对音乐的理解，锻炼学生的观察力、记忆力和表现力。

　 教学重、难点：

　☆重点：1、学习认识管弦乐器中的双簧管、圆号，感受不同动物的音乐形象。

　2、初步培养欣赏音乐的好习惯。

　 ☆难点：运用多种手段表现对音乐的理解。

　 六、教学媒体：教学课件、头饰、教学卡片等

　 七、教学过程：

　（一）激趣导入

　1．【音乐活动：听一听

　唱一唱】

　师：同学们，今天我们的课堂上来了几只小动物，我们一起来听一听它们是谁吧？ 依次出示“小兔子、大灰狼、兔妈妈”等图片）

　师：这三种动物在哪首歌出现的？能模仿它们的声音来演唱一下吗？（播放歌曲）

　 师：你们唱得真好听！请问，还记得它们分别用了哪些乐器来表现？（随着生的回答，出示“小提琴、大提琴、圆号”等图片，并对应播放音色片段）

　 （设计意图：通过复习，引导学生回忆所认识的乐器朋友，顺利地衔接导出后面出现的新乐器）

　（二）新知 22’

　1．【音乐活动：听一听

　看一看】

　师：刚才表现大灰狼的乐器——圆号，就像一位长着大喇叭嘴的圆圆肚子的大胖子，演奏时左手握管，右手伸进喇叭里。你们瞧！（边说边在黑板上张贴“圆号”图片，并播放“圆号演奏”视频）

　师：除了这大胖子，我今天还邀请了一位穿着裙子、声音甜美的苗条姑娘——双簧管。它演奏时左手在上，右手在下。你们看！（边说边在黑板上张贴“双簧管”图片，并播放“双簧管演奏”视频）

　2.【讲授】完整聆听，感受音乐形象 1、完整聆听乐曲 导入语:同学们,你们知道吗,乐器除了会演奏音乐,还会讲故事呢,我们一起来听一听!这个故事的名字叫《小鸭与大灰狼》。

　(1) 提出聆听要求:仔细的听一听,小鸭与大灰狼发生了什么事? (2) 播放《小鸭与大灰狼》 衔接语:小鸭和大灰狼不仅给我们带来生动、有趣的故事,它们还带来了乐器呢!用心的听一听,哪个小动物先出场,它带来什么乐器? (3)再次完整聆听乐曲,按动物出场顺序出示动物磁铁图片。学生听辨音色后,举乐器卡片。

　鸭——鸭游泳——狼——鸭逃跑——-狼捉到鸭——狼吞下鸭子 (贴动物图卡)

　2、感受音乐形象 (1)请同学们根据刚才听到的音乐联想一下,音乐中什么乐器代表小鸭子?什么乐器代表大灰狼? (2) 强调乐器与音乐形象的结合:通过刚才的聆听,我们知道,小鸭子的形象是用双簧管演奏,音色轻柔、甜美,表现了小鸭子活泼、可爱的样子。大灰狼的形象是用圆号演奏,音色低沉,表现了大灰狼凶狠、阴险的形象。

　(设计意图:通过完整聆听乐曲,使学生对音乐有一个总体性的感性认识。在第二次聆听音乐时,则按照动物出场的顺序,逐一出示动物图片,以帮助学生对音乐故事中的形象和情节有比较清晰的认识。)

　3、【分句聆听，塑造音乐形象】

　1、聆听引子。

　导入语:春天的早晨宁静、安详,小鸭子的家住在一片美丽的树林里。森林里有挺拔、苍翠的大树;有芬芳、鲜艳的花朵;还有百灵鸟美妙动听的歌声! (1) 出示森林幻灯片,让学生身临其境的感受音乐故事情境,激发聆听的兴趣,使学生对音乐的欣赏更加投入。

　2、小鸭出场的旋律 衔接语:这时,小鸭一摇一摆的走过来,它说到:“你们别看我走路姿势不好看,我可是走的很有节奏的。” (1) 聆听小鸭的旋律,师带领学生拍四三拍律动。(全体一起做三拍）

　(2) 引导学生除了拍腿还能拍身体其他位置表示弱拍。

　(3) 学生选最喜欢的节拍律动,师用铃鼓伴奏,和音乐表演。

　3、大灰狼的旋律 衔接语:正当小鸭玩得高兴时,可怕的事情发生了,大灰狼发现了小鸭,心想:“我终于可以饱饱的吃上一顿了。” (1)聆听音乐片段,启发提问:大灰狼给人什么印象?如何用动作来表演狼? (2)狼发现小鸭后,它怎么做?(慢慢的、轻轻的、向小鸭走来) 师铃鼓伴奏,学生听音乐表演动作。

　全体学生跟音乐用打击乐器表现狼的形象 4、小鸭逃跑的旋律

　衔接语:小鸭子一回头,发现了大灰狼,吓得跳上岸来,拔腿就跑。

　(1)听音乐,师带领学生拍手伴奏,感受音乐速度的变化。

　(2)全体同学原地学小鸭跑,师拍出节拍,音乐渐快时,学生原地跑的速度加快。(跑时表现出紧张的气氛) (3)请两位同学表演狼和小鸭追逐的情景。

　5、乐曲结尾 衔接语:小鸭拼命的跑啊、跑啊,可最后还是被大灰狼捉住了。仔细听,这段音乐在音量上有什么特别的地方? 第一次聆听结尾,感受音乐的力度变化。

　(2) 第二次听,音乐中出现了强音,一共出现了几次?听到一次强音伸出一个手指表示。

　(3) 提问:这三次强音的背后,小鸭和大灰狼发生了什么事? (4) 听到这里,你感觉音乐的情绪是怎么样的? (设计意图:通过分句聆听,帮助学生更明晰地感受音乐中隐藏的音乐要素,再通过节拍律动、体态律动、声势表演等音乐实践活动,帮助学生认识和表现音乐要素。通过这样的教学方法,为今后学生“想听音乐、会听音乐、爱听音乐”打下启蒙基础。让学生感受到:音乐也具有形象性,而音乐形象的塑造来自音乐要素的变化。

　三、【活动】综合表演，感受乐曲高潮（小鸭逃跑——完）

　导语:《小鸭和大灰狼》这首乐曲,最紧张、最激动的高潮部分是哪几个部分?

　1、 看动物图谱,回顾全曲,找出高潮部分。(狼追小鸭—狼扑到小鸭—狼吞下鸭子) 2、 讲解表演步骤,进行音乐表演。

　(设计意图:本环节的设计旨在培养学生的合奏意识,并通过不同打击乐器的表演,让学生创设出乐曲的高潮情境,感受音乐高潮部分的紧张与激动,使学生对音乐及音乐故事的终结留下深刻印象。) 四、【练习】结束 1、师:狼吃掉了小鸭,鸭子没有了,大灰狼准备回去睡觉了,森林恢复了平静……

　师：管弦曲《小鸭和大灰狼》是交响童话《彼得与狼》中的一个片段。它是由俄罗斯的著名作曲家普罗科菲耶夫所创作的。

　他的作品具有青春的活力、热情、乐观。在今后，我们会欣赏学习到这部作品。（出示“作曲家”图片，简单介绍曲作者和其作品。）。

　师：同学们，被大灰狼吞吃掉的小鸭可怜吗？我们应该怎样帮助它、保护它，才能不让大灰狼的阴谋得逞呢？在生活当中，如果你们遇到坏人该怎样做？（出示问题，引导学生回答）

　（设计意图：渗透德育和安全教育，培养学生的爱心和自我保护的能力）

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