发挥教研组功能提高教学质量

　发挥教研组功能提高教学质量

　肥东县众兴中学刘经良

　提高教学质量，除依靠教师提高自身素质外，能否充分地发挥教研组功能，也是一个重要方面。教研组功能是通过教研组活动实现的。近年来，我校政史地教研组开展了一系列活动，旨在发挥教研组功能，提高教学质量，取得了一定成效。

　一、抓好课堂教学，发挥指导、监督功能 课堂教学，是学校工作的中心环节。课堂教学的好坏，直接关系到教学质量的高低。课堂教学包括备课、上课、听课、评课四个环节。我们在抓课堂教学过程中，创造了“一备”、“二评”、“三查”的管理方法，贯穿整个教学过程。

　“一备”，即集体备课。为了培养教师的备课能力保持每个教师的备课特色，我们没有采用教研组集体备课完全代替教师个人备课的办法，而是每周日教研组召开一次备课会议，对教师的备课进行指导。在备课会议上，各年级每科推选一名教师作为主备课人，就下周授课内容提出备课设想，其他教师在深入仔细地研究教材的基础上，提出备课建议。通过备课会议，我们要使授课教师要做到四个明确：明确教学目的和要求；明确教学重点和难点及其处理方法；明确主要的教学方法；明确思想教育的内容及落脚点。

　“二评”，即评课。教研组规定每位教师每周上一节公开课，时间由教研组长定。听完教师的公开课后，教研组集中开会进行评价。主要评价教师对备课目标的完成情况，同时对教学过程的设计，对讲课的姿态、位置、速度、音量、语调、眼神、提问、板书等也进行评价。在评课时，要肯定成绩，但更多的是指出不足，讲改进方法。通过听课、评课，一方面提高了授课教师的教学水平，另一方面也有利于大家相互了解，共同学习，取长补短，共同提高。

　“三查”即课后检查、调查。包括三个方面内容：首先，检查各位教师的课后总结情况。我们要求每位教师每节课后都要写简短的教学反思，总结每节课的得与失，记下上课时出现的灵感，即使补充教案。其次检查课后作业的批改、验收情况。我们要求每位教师课后都要布置作业，或出习题，或写小论文，或进行社会调查等，并且要进行认真的批改和验收。再次，调查学生对教学的反映。为了解教学效果，我们定期召开不同层次学生代表座谈会，听取学生对授课教师的意见。为了保证学生的意见的客观性，我们一般不让授课教师参加座谈会，让学生畅所欲言。会后我们及时把学生的意见转告给各位教师，作为他们进一步改进教学的参考。

　二、开展合作授课，发挥协作功能 不同教师的知识结构不同知识面的广窄不同，对知识理解的深浅不同。因此，同一个教师自始至终教义本书，必然有些问题是他不是很熟悉的，讲不好的。为了解决这一问题，我们发挥教研组的协作功能，在固定授课教师的同时，创造了合作授课的方法。合作授课一般由授课教师提出，教研组根据每位教师的特长推荐合作教师。合作授课有三种类型：一是授课教师和合作教师共同设计教案，授课教师授课；二是合作教师独立设计教案并授课；三是授课教师正常上课，合作教师则在其他时间以讲座的形式进行全面深入地论述。实践证明，合作授课，不仅有利于提高教学质量，而且由于教风活泼，从而提高了学生的学习兴趣。这里需

　要指出的是，要进行合作授课，教研组内要形成团结合作的融洽气氛。

　三、共同搜集资料，发挥统一功能 政治课需要引用大量资料，帮助学生理解基本原理，增强理论的说服力。但每位教师个人占有的资料是有限的，因而上课时往往流于说教，枯燥乏味。鉴于此，我们政史地教研组建立了一个资料库，每位教师根据自己所授的教材内容，有针对性地搜集资料经过简单必要的分类后，制作资料卡。我们要求每位教师每学期所制的资料卡不少于 100 张。资料卡集中存放在政史地教研组，供全体政史地教师使用。由于资料丰富了，教师在上课时能“引经据典”，上课比过去生动活泼多了。学生也反映，现在上课，不仅学得了知识，而且增长了见闻，真是一举两得。

　四、进行课题研究，发挥教研功能 在听课活动中，我们发现部分教师对教学中一些带规律性的东西，掌握不全面，运用不熟练，从而影响教学效果。为了帮助教师认识和正确运用某一方面的教学规律，我们教研组开展了课题研究活动。首先选择研究课题。我们根据教师在教学过程中暴露的问题，进行为教学服务的有针对性的课题研究。一般一学期研究一个大课题。上学期，我们主要进行了教学方法研究，如“怎样上活动课”、“怎样运用启发式”、“怎样提问”等。本学期，我们根据教材的变化，以“如何组织学生自学，培养学生自学能力”为课题进行研究。为了保证课题研究能不断深入下去并富有成效，我们指定了实验班，规定了实验教师上实验课，在教学中教研，在教研中教学，并开展经常性的研讨活动。在教研活动中，教师们一方面根据自己的教学实践对教研成果提出自己的看法，促使课题研究向深层次发展，同时又运用教研成果指导自己的实际教学，这样就使课题研究活动充满活力。我们开展课题研究也激发了教师们理论学习的兴趣。大家纷纷到图书馆借阅或自己购买教育学、心理学和一些著名教育家的著作，对于教研组订的《思想政治课教学》、《政治教育》、《中学政治教学参考》等刊物大家也争相传阅，从而形成了比较浓厚的教研气氛。由于我们长期坚持课题研究教师们的理论水平和业务水平都有了明显的提高。政治教研组先后多次被学校评为优秀教研组。

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