优秀教师申报事迹材料例文2篇

　优秀教师申报事迹材料范文 2 篇

　优秀教师申报事迹材料

　他用一颗金子般的心，平等对待所有的学生，并且无私帮助贫困的学生。他教过的学生说，听他的课是一种享受，家长们则说，把孩子放在他班上放心。他在大山深处耕耘了 10 多个春秋，用心血和汗水浇灌出了一个又一个的成材学生，他就是在今年 6月被评为“全国优秀教师”的平昌县平昌中学英语教师曾荣。

　他给贫困生送温暖

　谈及曾荣对学生的关爱时，学生们都赞不绝口。在山区的孩子，家里都很穷，有的甚至买不起学习用具，他就自己掏钱给孩子们买书本和文具，甚至给孩子们买新衣服。遇到学生生病的时候，他还忙前忙后的，给学生端水送药。在教高 2002 级的时候，他的班上有一名叫张元勇的学生，因为母亲瘫痪，祖母年迈，家中经济拮据，张的妹妹也因此辍学在家。虽然张的父亲在外务工，但是长年没有音讯。在寒冷的冬天，张也只穿了件单薄衣服。曾老师看见后，当即从家中拿出自己的衣物来给张元勇，让张在寒冷的冬天里感受到了温暖。而在得知张的家庭状况之后，他便与妻子商量，决定从他每月微薄的工资中拿出 100 元给张元勇，供张顺利完成学业。而在张元勇以 629 的高分考进西南交通大学的时候，张母感动地说：“要是我能爬，我就要爬到学校给曾老师作个揖磕个头!”

　而在他执教期间，不知道帮助过多少这样的贫困学生，难怪有人说他将父爱全都给了学生。

　在他眼里没有“差生”

　说起对待差生和后进生，曾荣说过，优点尚没有被发现的学生就叫“差生”，在他的眼里，学生没有好与坏，先进与后进之分，他甚至不许别人说他的学生不好，包括学生的家长。

　在他教过的高 2003 级 14 班，就有一个所谓的“差生”杜某，当时，杜某经常旷课、打架，曾荣知道后，就主动找到他谈话，他对杜某说：“我知道你旷课、打架，但是你还是个孩子，辨别是非的能力不强，其实老师知道你绝不是一个坏孩子。”同时，他还指出了杜某的.优点，让杜某深感愧疚，从此杜某改正了自己的缺

　点。对待学生要尊重和宽容，这是曾荣的教育方法，他认为，如果学生真是“差生”、“后进生”，那么老师也有责任。

　他曾经说：“其实，每一个学生都有潜力可以挖，你认为他行，他就力争行;你认为他有问题，他就会出问题。”他还认为，花不美不能怪花，应该怪养花的人，老师好不好才是最关键的。在他的这种思想下，他“改造”了许许多多的“差生”，让他们和优生一样，赢得了尊重和爱戴。

　 优秀教师申报事迹材料

　我叫 ，男，19 年 9 月出生，19 年 8 月参加工作，现任教于县第二中学，英语学科带头人，中学一级教师，先后于 2006 年、2009 年被评为县级优秀教师。从教二十多年来，我以饱满的热情、求真务实的工作态度，圆满完成了学校交办的各项教育教学任务，受到了领导、同事的一致好评，得到学生家长及社会的广泛认可，连续多年年终考核被评为“优秀”等次，2010 年荣立“三等功”。

　一热爱教育，关爱学生

　作为一名教育工作者，我始终遵守《中小学职业道德规范》，以教师职业道德标准严格自律，以师表形象规范自己的言行，以教好书育好人为天责，热爱教师职业，热爱教育事业，自觉贯彻党的教育方针，忠诚于人民教育事业，有强烈的事业心、责任感，思想端正，作风正派，尽职尽责，以身作则，积极奉献，以校为家，埋头苦干，勤奋敬业。工作上，勇挑重担，任教二十多年，始终任两个班的英语课，并长期担任班主任工作，在教学岗位上默默奉献，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教学和学生身上。

　全面实施素质教育，关注学生的终身发展，关注学生的点滴成长进步，是教师工作的重心，也是体现教师价值之所在。为此，我能够面向全体学生，用心关爱教育每个学生，视生如子，树立服务育人的理念，民主平等地对待每位学生，从不歧视学困生和纪律差生。相反，常常给予这些“双差生”更多关爱，把“一切为了学生，为了学生一切”这一思想融入到工作当中，和学生打成一片，融为一体，替他们排忧解难，疏导思想。以师表作风，示

　范行为，高度负责的人格魅力去关爱、感染和启迪每一个学生，收到了良好的教育教学效果。“一分耕耘，一分收获”，出色的教育教学工作和无私奉献精神，赢得了同学们的尊敬，同事们的赞赏，校领导的赏识，社会的认可。

　二更新理念，投身教改

　作为一名一线教师，我能够认真学习教育教学理论和新课程标准精髓，研究时代教育发展规律，以崭新的教育理念丰富自己的头脑，提高自己的理论素养和专业理论水平，提升自己的专业业务能力，树立终身学习意识，关注自己专业成长。我在学到教改理论，掌握《新课标》的基本精神后，努力探寻适合各年级段学生的课堂教学模式，积极采用分组合作式、启发式、讨论式、自主学习式等教法，因材施教，学中有变，方法灵活，全面调动了学生的学习热情。

　在学习先进教学理念的同时，在教学业务上，勤于动脑，锐意进取，敢于创新，大胆实践，运用新课标及现代新的教学方法，扎实做好备教批辅考等教学环节，精心备课、认真上课，及时批改作业，耐心辅导学生，适时检测，掌握反馈信息，了解学生学习中存在的问题。对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通，民主对待学生，让学生“亲其师，信其道”。同学们都认为我既是值得信赖的教师，又是亲密的好朋友，值得尊敬的人。因为有了爱和喜欢，同学们都喜欢上我的课，任课班级教学成绩越来越好，受到了学生及学生家长的好评。通过勤奋工作，不断进取，自己始终是学校的一名骨干教师。在工作中我认真钻研教材，注重翻阅各种教学刊物，将好的经验与构思用于自己的教学实践。我还积极参加教学改革，努力尝试分层教学，使每个层次的学生都能“吃饱吃好”。在分组教学时，通过采取组内合作，组间竞赛，增强学生的竞争意识，合作意识，上进意识，提醒优秀生寻找不足，激励学困生落实双基，迎头赶上。

　因材施教，因人而异，对教学从细从严，向教学要质量，向课堂要效益，使不同层次的学生都得以充分发展，顺利完成了所任班级的教育教学任务，并因所任英语学科教学成绩优异，县教育局颁发证书，予以褒奖。我的课也得到了领导和老师们的关注，多次在校内外上公开课、示范课，多次被评为校级优秀课，

　学生成绩也在教学改革中迅速提高。由于自己的先进教学理念和丰富的教学经验，2009 年、2010 年、2011 年连续三年受县教师进修学校邀请，利用暑假期间，对全县英语转岗教师和骨干教师进行业务培训。

　三带头教研 搞好引领

　作为学校英语教研组长、备课组长，我自觉加强专业知识和理论知识的学习，不断对自己“充电”，提高教学水平和管理水平，提升专业能力。自己能够长期利用课余时间，从事英语教育教学方面的课题研究，坚持写教学心得体会，每年都有自己撰写的论文在报刊发表，这样更方便用先进的教学理念，科学的教学理论，奠定因材施教的基础。学校的教科研工作是一项系统而繁杂的工作，但在实际运作过程中，我始终能够抓住重点，抓实环节，积累小的经验，汇集大的成果，从而使自己的工作干的有声有色。同时，我切实履行了自己的职责，侧坐指导年轻英语教师学习业务，耐心帮助他们进行课改，解决他们教学知识上的疑难，弥补他们教学方法上的不足，疏通他们心理上的障碍，使他们的工作起色较大，进步较快，效果显著。

　工作中，我还认真组织英语教研组教研活动的开展，每次活动主题鲜明，内容丰富，形式灵活。为进一步造浓学校科研氛围，真正实施科研兴校、科研兴师的发展战略，我们英语教研组提出，认真做好“三个结合”，即理论与实践相结合，课题研究与日常教研相结合，教育科研与培养创新型教师、争做名优教师相结合，让科研成为提高教师水平、推动学校科学发展的不竭动力。活动中，全校英语教师积极参加，踊跃发言，反思交流教学中的得与失，努力钻研教材，立足学校实际，提高校本教研水平，探索教与学之间的最好衔接，极大地提高了英语教师的专业水平和施教能力，致使英语学科成为我校强势学科，为我校教学整体上水平作出了一定贡献。

　四创新模式 管好班级

　作为一名班主任，所带的班级班风正、学风浓，学生的思想道德品质和学业成绩一直都非常优秀，总能与学生一起，共同创建一个民主和谐、积极进取的班集体。这得益于良好的班级管理模式，科学规范的班级管理制度，行之有效的落实措施。在选好

　强力班委会后，分组管理，每个小组既是学习小组，也是管理小组。让人人参与管理，促进共同成长。在优秀班级创建中，同学们学会了关爱，学会了尊重，学会了奉献，明白了集体的利益高于一切，使全班学生在良好的集体氛围中成长成熟。

　我注意加强个人修养，以严要求、高标准来衡量自己言行举止，举手投足起到示范作用，把自己当做学生的一面镜子，处处以身作则，时时为人师表，从日常生活的点滴小事入手，给学生以感染和熏陶，努力争创先进班集体。由于细心备至的工作，我所带的初三九班 2010 年度被学校授予“先进班集体”荣誉称号。另外，作为班主任，我经常进行班级科任教师之间的工作协调，使得班级教学工作有序和谐开展，为班级教学整体上质量奠定了良好基础。

　总之，自参加工作以来，我全身心地投入到教育教学当中，领悟了超前的教育理念，先进的教学思想，掌握了灵活的教学方法，独特的教学思路，形成了自己鲜明的教学风格，在教育教学工作中取得了优异的成绩，也获得了荣誉和信任。但我深深知道成绩只代表过去，今后，我将更加信心百倍地投入到自己所深爱的教育事业当中，争取在自己的岗位上做出更大的成绩，再创新的辉煌。

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