《文具写生》

　《文具写生》 教学目标 1、能够使用简练、流畅的线条进行写生。

　2、能够用线条表现出一组(件)文具的特征及基本结构。

　3、喜欢进行线描写生练习,能从中体会到绘画的乐趣。

　学情分析 本学段学生进入了“视觉写实期”,开始通过感官认识对事物进行具体描画,以客观的态度去观察生活环境并进行探索,注意描画物象细节,力图真实地反映现实。本课是系列线描写生的起始课。

　教学重点: 引导学生用流畅、肯定的线条进行文具写生。

　教学难点: 不同文具的表现和各种线条的运用。

　教学过程 1、“我们每个人都有自己的好朋友，在学习上我们也有一位好伙伴——文具。”简介文具的种类、历史由来等。

　2、引导学生观察文具，看造型、结构、色彩、材质及作用。

　 3、“画文具的方法有很多，我们今天学习如何用线描写生的方法来表现文具”。教师引导学生复习旧知并简介何为写生。

　4、教师示范并计时“看看老师用几分钟画完一件文具”：以简洁明了的线条表现文具用品。边示范边讲解。

　5、出示优秀学生作品，与学生共同赏析。“你觉得哪幅画得最棒？棒在哪？”从结构与特征、构图、细节刻画、线条美感等方面加以引导。

　6、布置作业：用线描写生的方法表现自己喜欢的文具。（巡回辅导并在辅导过程中注意发现问题、解决问题。）

　7、组织学生进行作业展示和评价并总结。

　 观察、欣赏自己的文具，了解文具文化。相互比较、对照，探究文具的特征、结构、美观性和实用性。

　 8、引导学生重温线描知识并了解写生的概念。

　用示范法引导学生了解线描写生方法；通过“计时”的策略激发学生表现文具用品的激情。

　拓展学生思维，开阔视野，为下一环节作铺垫。

　 引导学生体验线描写生的乐趣。

　通过此环节引导学生展示自我、体验成功并在交流中取长补短。

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