让老师和学生之间真正实现有效沟通

　让老师和学生之间实现真正有效的沟通

　转眼间，工作已经三年了，回想这几年，算得上兢兢业业，也称得上用自己的良心来认真对待每个孩子，但我为什么还是不快乐，甚至很失望？因为很多亟需改变的孩子在我的教育下没有从根本上得到改变，很多发生在学生间的小问题我处理得不够理想，虽然有的成绩提高了一点，但习惯还是没有改变；有的书写很认真，但品德却很差；有的对学习失去了兴趣，我却无力改变……我一次又一次的找出现问题的孩子谈心，为什么很少能改变他们？对于大孩子来说，谈心甚至起到反作用。问题到底出现在哪儿？我在痛苦的搜寻中发现了这本书《孩子把你的手给我》，它是由海姆. G .吉诺特这位心理学博士、儿童心理学家写给老师的书，这本书告诉我们如何实现与孩子沟通的有效方法和技巧，从中我找到了答案。

　老师如何与学生通，具有决定性的意义，老师需要具体的技巧，以便有效而人性化的处理教育中随时出现的令人烦恼的小事，在处理这些事情时，理论是没有用的，用的只是技巧，本书通过一个一个的案例说明怎样沟通才是有效的沟通。下面通过一个案例来看看你的沟通是不是有效的，你是不是都在用错误的沟通方式。

　开学了，孩子们满怀期待的等着他们的新书，可是 9 岁的保罗坐在最后，新书发到他那儿就发完了，少了一套。他哭了起来，“我总是最后一个拿到东西，”他抗议道。如果是

　你，你会怎样安慰他呢？ 你会这样说吗？“一本书有什么大不了的呢？今天没拿到，明天肯定会拿到。我们要学会从容面对失望，都九岁了，还为这一点小事哭，岂不太可笑了？” 这种安慰方式看似没有问题，但换位思考一下，只会让保罗觉得更加难过，因为老师不理解他，同学也会嘲笑他，他会觉得无地自容。

　那应该怎样安慰他呢？我们要站在孩子的角度来思考，“我知道你一定感到非常伤心。大家都有了新书，唯独你没有，该多么失望。现在你可以向同学借一本来看看，我会去别的班看看有没有多的，让你尽快也拿到新书。” 这种安慰的话听起来是不是更加温暖？不但老师理解保罗，而且同学也不会嘲笑他，反而会主动借书给他。

　一句话既可以救一个人，同样也可以杀一个人。沟通，就像健康一样，取决于未然，要和孩子进行有效沟通，首先是要尊重孩子，被尊重被关爱是人的基本需求之一，当学生感到被尊重被理解，就能拉近、缩小师生之间的关系，在安全的、放松的、没有疑虑的情况下，孩子们在学习时就会更主动、更积极。

　在教育的路上，我觉得语言太重要了，它既可能是文明的，也可能是野蛮的，既可以用来疗伤，也可以是伤人的利器。所以，我们要利用好语言，在语言中浸透着尊重和理解，多与孩子做有效沟通，那么，孩子们就会幸福的学习，我们也会快乐的工作，我们都能身心愉悦，何乐而不为呢？

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