个案追踪观察与教育指导记录

　个案追踪观察与教育指导记录 班级

　性别 男 出生年月 2011、7 一、个案情况表现：

　早晨，我正忙着接待来园的孩子，圣茗来了。他哭着对妈妈说：“妈妈，吃中饭来啊！”妈妈说：“好的，妈妈来。”我拉着他的手，摸摸他的头，对他说：“圣茗，你这几天没来幼儿园，老师可想你了。你看，小朋友都在叫你呢！”他看了看，情绪慢慢稳定了，在我的引导下参加到活动区了。

　二、问题分析：

　圣茗性格比较有依懒性，父母也是比较宠爱，都会满足他的需求，也从没有离开过父母的身边，在幼儿园里，他在与同伴、老师的共同生活中，有时会与同伴发生矛盾，有时午睡睡不着被老师提醒不要动来动去······幼儿园的生活让他不能象在家里那样呼风唤雨，情感和需要得不到充分地满足。所以，他来园的情绪就比较不稳定。

　三、问题处理：

　1、 得家长配合，不能一味地满足孩子的无理要求，做到严爱结合。

　2、 坚持每天让孩子来园，把孩子送到老师手里后，马上离开。

　3、 创设安全、愉快的氛围，引导同伴们和他做好朋友。

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