责任片区督学培训方案

　责任 片 区督学培训方案 为贯彻落实《教育部关于加强督学责任区建设的意见》、北京市教育委员会与 XX 教育督导室《关于建立和完善督学责任区制度的意见》和《XX 区关于加强督学责任区建设的意见（试行）》，建设专业化的责任区督学队伍，不断提高责任区督学的理论水平和专业素质，确保责任区督学有效履行教育督导职责，现结合我区督导工作实际，制定本方案。

　一、指导思想 根据《XX 区关于加强督学责任区建设的意见（试行）》，进一步加强和改进督学培训工作。面向全体责任区督学，按照督学通识培训与专题培训相结合，新任督学上岗培训与在职督学继续教育相结合，督导部门与专业培训机构相结合的“三结合”原则，高层次、大视野、专业化、重实效地开展责任区督学培训工作，不断提高责任区督学的专业素养和实践能力，促进督学队伍的专业化发展，提高责任区督导工作的科学化和专业化水平。

　二、培训目标 （一）提高责任区督学的理论和政策水平。准确把握党和国家教育方针、法律法规及相关政策规定，提高督学依法依规督导能力，增强责任区督学的责任感和使命感。

　（二）提高责任区督学的职业道德修养。增强责任区督学的法规意识、学习意识、服务意识、合作意识、廉洁意识、质量意识等。

　（三）提高责任区督学的专业知识、技巧和能力。深化责任区督学对教育督导工作的认识，帮助督学科学理解、准确把握各级政府职能部门颁发的有关教育的各项规定和要

　求，提高督学对学校办学行为的指导能力和工作实效性。

　（四）提高责任区督学的实践能力。提升督学组织协调、调查研究、收集分析处理信息、督评工具的使用、报告撰写等能力，更好地指导学校依法依规办学和特色发展。

　三、培训对象 全区督学责任区的督学。

　四、培训内容 （一）政策法规：与督导工作相关的法律法规和市、区有关政策；责任区督学的工作职责、职业道德与工作作风等。

　（二）基本理论：现代教育和课程改革基本理论、教育督导理论；国际教育督导理论的历史、现状及发展趋势；督学责任区督导的内涵与外延等。

　（三）实践技能：督导过程的组织协调及有效沟通的技巧；督导信息的收集、分析与处理能力；听课评课及指导策略；督学责任区典型案例分析、督评工具的使用、意见反馈和报告撰写、档案管理和数据统计等具体工作技能。

　（四）工作研究：针对课程改革及现代学校制度、教育发展前沿对学校提出的新要求、产生的新问题及解决策略进行专题研修。

　五、培训类别和方式 分阶段、分主题、分类别开展系统培训。

　1.培训类别：

　（1）岗前培训：主要围绕责任区督学工作职责、职业道德、督学责任区整体设计思路、工作要求和标准、各项评价表格使用方法等进行。

　（2）实践性培训：根据督学责任区工作进展情况和督学实际需要，定期开展督学责任区工作专题性培训与交流。

　（3）研究性培训：责任区督导工作的前沿发展、责任区督导问题研究、成果推广、责任区工作考察和比较研究等。

　2.培训方式 采取自我提升与集中培训相结合的方式，综合运用专题讲授式、案例分析式、小组讨论式、跨片交流研讨式、任务驱动式、现场观摩式、影子跟踪式、课题研究式、自学等多种培训方法，提高培训实效性。

　六、管理与考核 1.督学责任区督学的培训，由区政府教育督导室统一管理，为培训提供支持和保障。组织实施由区政府教育督导室督学科牵头并和区教育党校（区中小学干部研修中心）共同负责，制定培训方案和课程计划，精心组织培训活动，并建立相应的培训档案。

　2.责任区督学应参加相应的培训，参加培训情况纳入责任区督学考核管理。

　XX 区教育督导室

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