认识元角分教案123

　《认识元角分》的教学设计

　教学目标：

　1、学生在观察人民币以及取币等现实情境活动中认识一元以内各种面值的人民 币知道人民币的单位元角分，知道元与角、角与分之间的进率。

　2、学生参与模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。3、在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。

　教学重点和难点：元、角、分之间的进率。

　教学过程 一、导入 师：小朋友，过年的时候你们都会收到长辈们的红包啊？红包里面装的是什么呀？（钱）钱的作用可大了。老师啊，今天也准备了两个红包，里面也装了一些钱，老师啊打算把这两个红包奖给表现最棒的小朋友，你们想不想得到它？那就好好表现哦！

　小朋友，每个国家的钱都有不同的名称，你知道我们国家的钱叫什么？（人民币）（硬币只是其中的一个部分）

　师：小朋友真聪明。今天这节课我们就一起来认识部分人民币，认识人民币上的数学知识。

　二、认识单位“元、角、分” 1.1 元 （课件 1 元纸币）师：这张人民币你们认识吗？，是多少钱？你是怎么看出来是 1 元的？ 小朋友看，1 下面有两个汉字（壹圆），壹是大写的数字一，圆是人民币的单位。咱们现在一般写作这个元（板书：元）。

　（课件旧版 1 元）这是 1 元吗？你这么知道的？像这种是旧版的 1 元人民币，咱们现在已经很少用了。

　2.1 角 师：小朋友再看，下面这张是 1 元吗？

　啊？1 角呀！这儿不是明明有数字“1”吗？为什么不是 1 元？ 哦， 1 后边还有一个很特殊的字（角），你们看得真仔细！角也是人民币的单位（板书：角）。

　 （课件出示）1 元和 1 角，尽管都有 1，但是单位不同，差得可就远啦！3.1 分 师：小朋友再来看，这是一枚硬币，硬币都是用金属做成的。

　1 谁来当小老师来给我们大家介绍绍？这枚硬币啊，是多少钱？1 分 分也是人民币的单位，不过现在很少用了（板书：分）。

　元、角、分就是人民币不同的单位名称。

　4.认其他人民币 师：小朋友真厉害。老师这儿还有一些人民币，认识吗？那老师随便指那个，你能很快的说出来吗？ （这张紫色的是 5 角，黄色的硬币是 5 角，还有硬币是 1 角，2 分，5 分）5.同桌互认 师：小朋友，现在你们会快速的认出人民币了吗？同桌的小朋友合作，一人拿人民币，另外一位小朋友说说是面值多少的人民币，开始。

　6.分类 我们能把刚才认识的人民币分分类吗？ 重点按单位分。

　7.想想做做 1

　三、学习进率 1．教学 1 元=10 角，1 角=10 分 师：好，小朋友请坐好。刚才啊，这两个小朋友最先坐正而且做得很直，好，请你们上来。老师要把我准备的红包送给他们，（呵呵，羡慕吧）（机会总是留给有准备的人，只要你努力，后面还有更大的惊喜等着你呢）想不想知道红包里有多少钱啊？打开看看就知道了，是吧？（老师揭开两个红包，得出 1 元和 10 角）师：这是多少？（1 元），再看看,有没有了（呵呵，很多小朋友忍不住笑了，确实，比起长辈们给你们的百元大钞，确实挺少的，不过却是他们努力获得的，所以老师觉得这一元钱很珍贵。）

　第五单元 元角分 教案小学数学一年级下册

　教学内容：

　苏教版一年级下册 66、67 页的内容 教学目标：

　1、认识人民币，了解元、角、分的关系。知道 1 元=10 角,1 角=10 分。

　2、通过模似购物等活动，使学生掌握简单的付钱，找钱的方法。培养思维的灵活性以及提高解决简单问题的能力。。

　3、让学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。

　教学重点：掌握识别人民币的方法。明确元、角、分之间的关系。

　教学难点：通过模拟购物等活动，使学生掌握简单的付钱，找钱的方法。

　教具：学具盒：1 元纸币硬币各一个，1 角纸币硬币各 10 个，5 角的纸币硬币各 2 个，1 个 5 分，1 个 2 分。

　一、情境导入 情景引入：羊村学校开学，喜羊羊带着小羊们去买学习用品。

　喜羊羊：买东西要用什么？（生：钱）

　师：我们中国的钱叫人民币。（板书：人民币）今天这节课我们就一起来认识人民币。

　二、教学新课 1、认识：一元、一角、一分。（如书上例 1）

　师：你认识这些人民币吗？向你的同桌小声的介绍一下。（学生活动。）

　学生介绍：

　生：这张是 1 元的纸币。师板书：纸币 师：你怎么知道它是一元的？ 生：数字 1。

　生：汉字壹圆。师：1 元也可以用这样的汉字来表示。

　师：这些人民币中还有 1 元吗？ 生：有，硬币的 1 元。师：它和这个 1 元有什么不同？师板书：硬币 师：其他的这些是多少面值的？ 2.认识人民币的单位，揭示课题。

　师：小朋友们，我们刚才认识的这些人民币？它们有什么相同的地方？ 生：面值都和 1有关？ 师：那又有什么不同的地方呢？ 生：单位不同。

　师：1 元的单位是元，1 角的单位是角，1 分的单位是分，元角分就是我们的人民币的单位，今天这节课我们一起来认识元角分。（板书课题）

　3、研究 1 元=10 角，1 角=10 分 师：认识了人民币，我们就可以去购物了。

　美洋洋：欢迎光临，今天练习本特价，1 元 1 本。

　师：1 元钱该怎样付？同桌合作，从钱袋中拿出 1 元钱，摆在桌上。

　学生操作，教师巡视。

　学生汇报：①1 元的纸币 ②1 元的硬币 ③10 张 1 角的纸币 ④10 枚 1 角的硬币 师追问：摆 10 张 1 角的可以吗？

　师板书：1 元=10 角， 师：我们知道了 1 元等于 10 角，那请你想一想 1 角等于几分？ 4、认识 5 角、5 分、2 分 媒体出示一只小羊，手里拿了 2 张 5 角的。

　小羊问：买一本练习本，我这样付钱可以吗？ 媒体出现单独的一张 5 角的纸币 师：小朋友们，你们认识这张人民币吗？ 除了我们刚才认识的 1 元、1 角、1 分，还有这些人民币，你们认识吗？ 媒体出示例 2的那些钱：5 角、5 分、2 分 生：这张是 5 角，师:从哪里知道它是 5 角？ 生：数字 5。（媒体闪 5）

　生：汉字伍角。师：原来 5 角也可以用这样的汉字来表示。（媒体闪）

　师：这些人民币中还有 5 角吗？ 生：有，硬币的 5 角。师：它和这个 5 角有什么不同？ 硬币出现后，移动到 5 角纸币的下面. 师：这个你认识吗？谁来介绍？ 生：5 分。师：那先信息告诉我们它的面值是 5 分？ 生：数字 5。（媒体闪）

　生：汉字伍分。师：伍分也可以用这样的汉字来表示。（媒体闪）

　师：最后这个是谁啊？ 生：2 分。师:你怎么来辨认的？ 生：数字 2。（媒体闪）

　生：汉字贰分。师：2 分也可以用这样的汉字来表示。（媒体闪）

　师：那刚才小羊这样付可以吗？为什么？（媒体出示小羊）

　生：可以，5 角+5 角=10 角，10 角就是 1 元。

　先媒体出示：1 张 1 元可以换（ ）张 5 角，填 2。

　媒体出现：①？张 5 角的纸币 1 张 1 元的纸币 再出现 2 张五角的纸币，点一下 2 张五角的下面出现 10 角，最后点出现一个等号。呈现 2 张五角的纸币=1 元 ②出现 1 枚 1 角可以换（ ）枚 5 分，填 2。？张 5 分的硬币 1 枚 1 角的硬币 再出现 2 枚五分的硬币，点一下 2 枚五分的下面出现 10 分，最后点出现一个等号。呈现 2 枚 5 分的硬币等于 1 枚 1 角的硬币 老师再来考考大家，（ ）枚 2 分可以换 1 枚 1 角。

　③出现（ ）枚 2 分可以换 1 枚 1 角。填 5。

　？张 2 分的硬币 1 枚 1 角的硬币 再出现 5 枚 2 分的硬币，点一下 5 枚二分的下面出现 10 分，最后点出现一个等号。呈现 5 枚 2 分的硬币等于 1 枚 1 角的硬币 4、小结。

　刚才我们认识了人民币，你知道了什么？同学们学得很棒，我们一起来帮小羊解决一些问题。

　媒体出示：小羊提问：今天我带了多少钱？想想做做第 2 题。

　5、开始购物。

　师小朋友们真棒，帮小羊又解决了问题，下面我们一起用人民币去购物好吗？ 媒体出示，柜台。(羊村文具店)(商品有直尺 8 角、单块橡皮 2 角、笑脸橡皮 7 角、铅笔 3 角、数学

　本 1 元、铅笔套 1 角、票夹 1 角、透明胶 9 角、卷笔刀 1 元 2 角) （1）师：每个小朋友准备好一元钱，买一样商品。(媒体出示) 生 1：正好，师：可以买吗？生：可以。

　生 2：买一样东西不足 1 元。

　师：1 元钱买 1 支铅笔够不够？为什么？ 生：1 元=10 角，10 角＞7 角，够了。

　师：既然 1 元比 7 角多，就要找钱？谁来做营业员找一下钱？ 请一生上来找钱，集体判断找的对不对。

　请 3-4 位学生。

　（2）师：现在请大家买 2 样商品，要求合起来正好是 1 元。(媒体出示) 生来买。

　师：这样买可以吗？为什么？

　生：（ ）角＋（ ）角=10 角，10 角就是 1 元。

　（3）师：现在老师不规定买几样，你可以任意买，但就是要把 1 元钱正好用完。(媒体出示) 请 2-3 位学生。

　（4）师疑问：老师发现有一样商品始终没人买，为什么呢？ 那 1 元 2 角可以怎样付呢？

　师：拿出桌洞里的钱袋，倒在盘子里，和同桌一起拿盘子里的钱摆一摆，看谁的方法多？ 生汇报：1 元＋2 个 1 角，2 个 5 角＋2 个 1 角，1 个 5 角＋7 个 1 角,12 个 1 角 三、全课小结 师：今天这节课我们学习了什么？（认识元角分）知道了什么？（人民币有纸币和硬币、1 元=10 角、1 角=10 分）关于人民币，小朋友们还知道什么呢？这些面值更大的人民币，我们下节课继续学习。

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