4、《邓小平爷爷植树》教学设计

　 4、《邓小平爷爷植树》教学设计 贺派乡水平完小

　 张永芬 教学目标：

　1.认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。

　2. 能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。

　教学准备 生字卡片、多媒体课件 教学过程：

　一 激趣导入,初步感知 1.出示邓小平画像,问:这位爷爷谁认识? 2.你对邓小平爷爷有多少了解?(学生自由说) 3.简介邓小平生平。

　(他叫邓小平,是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。) 邓小平:(1904 年 8 月 22 日——1997 年 2 月 19 日),四川广安县人,伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家,中国主要领导人之一。他创立了邓小平理论,所倡导的“改革开放”及“一国两制”政策理念,迅速使中国富强起来。1978 年和 1985 年,曾两次当选《时代》周刊“年度风云人物”。被称为中国改革开放和现代化建设的“总设计师”。【来源：21·世纪·教育·网】

　4.揭题:今天,我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。(板书题目,学生齐读。认读“邓”“植”。注意“邓”是后鼻音,“植”是翘舌音)21 教育名师原创作品

　二 初读课文,自主识字 1.教师范读课文,学生思考:课文主要讲了邓小平爷爷的什么事? 1985 年 3 月 12 日(植树节),邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种松柏的情景。

　2.借助拼音自由读课文,把课文读正确,读流利。

　3.分小组自学生字。

　4.自学汇报、检查。

　(1)出示生字词,学生认读。(自读、指名读、开火车读) 指导:“邓、龄”分别是鼻韵母 eng 和 ing。

　“引、坛、肯、满”的韵母是前鼻韵母。

　“移”是整体认读音节。

　“植、注”是翘舌音,不要读成舌尖前音。

　(2)合作交流识字方法。

　①加—加(熟字加偏旁):注=氵+主 植=直+木 息=自+心 换—换(熟字换偏旁):那—邓 息—咱 比一比(形近字比较):休—体 注-住

　 ②联系生活经验,图片识字:“苗” →田里长的草本植物 (3)出示句子,巩固识字。

　①在天坛公园植树的人群里,81 岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。

　②邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。

　③只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经满是汗珠,仍不肯休息。

　三 指导书写 1.出示要求会写的范字“邓、植、引、注、满、休、息、苗”。

　2.引导学生发现这些字结构上的特点 “邓、引、满、植、注、休”都是左右结构的字。

　“息、苗”是上下结构的字。

　3.仔细观察,学生互相提醒写字时值得注意的地方。

　4.教师范写,重点指导。

　“满”字的笔画比较多,写的时候,三点水占三分之一格的位置,右边部分占三分之二。

　“苗”下面的“田”字写的不要太宽,否则会给人拥挤的感觉。

　“引”左边的“弓”角要写直,不要写成了圆角。

　5.学生练写,老师巡视指导。

　6.同桌评议,修改不足。

　四 再读课文,了解大意 1.快速读课文,边读边思考: (1)这个故事发生在什么时间?什么地点? 故事发生的时间:1985 年的植树节(3 月 12 日) 地点:天坛公园 (2)故事中的主要人物是谁?他在做什么? 主要人物:邓小平爷爷

　他在做什么:栽树(植树) 2.汇报交流,用自己的话概括故事的主要内容。

　指导:按照什么时间+什么地点+什么人+做什么事的顺序说出来就行了。

　汇报交流课文讲了一件什么事。

　课文讲述的是1985年的植树节,邓小平爷爷在北京天坛植树的情景。

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