说下册课程纲要

　学习课程纲要

　促进教师成长

　毕喜红 各位领导、各位老师：

　 大家上午好！我要说的是人音版三年级下册的课程纲要，我说课的流程是：说课程目标、课程内容、课程实施、课程评价及课程准备。

　一、 教材分析:

　教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面向全体学生，注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

　二、 学情分析：

　 本年级段学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。

　 三、 课程目标

　（一）、课标 中本 学段 的 总目标：

　 １、培养并保持学生对音乐的兴趣。

　 ２、开发对音乐的感知力，体验音乐的美感。

　３、能自信地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动。

　 ４、培养乐观的态度和友爱精神。

　（二）、本学期 的 教学目标

　1 1 、情感态度价值观：

　通过聆听并演唱有关春天的歌曲，感悟春天的美丽激发对大自然的热爱之情；通过聆听和演唱有关爱国主义题材的音乐作品，激发学生爱国热情；激发学生对和平的热爱之情，对家乡的赞美之情；欣赏并歌唱有关歌颂老师的歌曲，感悟体验学生对老师的尊敬与爱戴之情；体验与童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情趣；感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识；从而建立起对一切美好事物的关爱之情，进而养成对生活积极乐观的态度。

　 2、 过程与方法：

　在本学期的音乐学习中，体验享受音乐审美过程的愉悦，并进一步形成主动评价自己和他人的能力，并乐于进行自评与互评的评价方式；在学习实践过程中，学会与人合作，共同完成学习任务。

　3 3 、知识与技能：

　1、认识单纯音符与休止符、十六分音符、全音符、反复跳跃记号、延长记号。

　2、认识柳琴、二胡、口笛、三角琴、手风琴、小号等乐器，能感受不同乐器的音色特点。了解独奏、合奏的演奏形式。

　3、了解人声分类：童声、男声（男高音、男中音、男低音）、女声（女高音、女中音、女低音）。

　4、能自信地、有表情地，并学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，初步学会简单的轮唱，二部合唱。

　5、培养学生对音乐的速度、力度、节奏、节拍、音色、音区的感知能力，初步培养他们的艺术想象力和创造能力。

　6、能在指导下自制简单的打击乐器，并尝试演奏。

　四 、课程内容：

　结合本学期教学时间比以往较短，同时又结合三年级孩子多是以形象思维为主，好奇、好动，自控力不强的年龄特点，我把本学期的教材资源进行了处理，首先把教材中一些比较拗口、旋律上不是很优美且过长不好理解的的欣赏歌曲删除，挑选短小、音乐情绪鲜明的曲目让学生欣赏，同时再补充一些更贴近孩子生活，容易让孩子们理解的经典音乐作品供学生欣赏。比如把反映《家乡美》中比较过时且离孩子们生活较远《黄土高坡》替换成歌颂我们登封的歌曲《登封情》让学生欣赏，更能激发学生对我们家乡的热爱之情；其次是把教材中相关联的单元进行整合，比如把第五单元的《牧童之歌》整合在第三单元的《童趣》中进行教学；把第六单元的《爱祖国》和第八单元的《爱和平》整合在一个单元进行教学；把第九单元的《家乡美》和第十课反映河南地方音乐特色的《欢乐农家》整合在一起，并调换教学顺序先感受河南的地方特色，再欣赏有关歌颂登封的音乐作品。

　教学安排：

　课题

　课时

　第一单元

　春天

　 2 2

　1 1

　聆听《春到沂河》 表演《嘀哩嘀哩》

　 2 2

　聆听《春》 表演《春天举行音乐会》

　 第二单元

　可爱的动物

　2 2

　1 1

　表演《顽皮的杜鹃》聆听《森林深处的杜鹃》

　 2 2

　唱好《我心爱的小马车》

　 第三单元

　童

　趣

　4 4

　1 1

　聆听《猜调》 表演《一支短笛轻轻吹》

　 2 2

　聆听《木偶的步态舞》编创动作表演，表演《摇船调》

　3 3

　聆听《孤独的牧羊人》表演《剪羊毛》

　4 4

　聆听《牧童短笛》表演《小小羊儿要回家》

　第四单元

　音乐会 2 2

　1 1

　聆听《苗岭的早晨》演唱《嘹亮歌声》

　2 2

　演唱《我是小音乐家》

　 复习巩固所学的歌曲

　 第五单元

　老师的歌

　2 2

　1 1

　欣赏二重唱《我爱米兰》。

　表演《每当我走过老师窗前》 2 2

　学唱《甜甜的秘密》和聆听《飞来的花瓣》

　 第六单元

　爱祖国、爱和平 4 4

　1 1

　学唱《一个妈妈的女儿》

　 2 2

　演唱《只怕不抵抗》聆听《救国军歌》

　 3 3

　 4 4

　聆听《欢乐颂》唱《各国儿童心连心》

　第七单元

　家乡美 4 4

　1 1

　聆听河南民歌《前院后院都唱歌》欣赏豫剧《花木兰》演唱《四季乐》

　2 2

　聆听《登封情》表演《全都认识我》

　3 3

　聆听《牧羊曲》表演《山里的孩子心爱山》

　4 4

　“我爱家乡”---综合艺术展示活动

　 第八单元

　 举行期末班级音乐会 2 2

　五 、课程实施：

　兴趣是学生最好的老师，也是音乐学习的根本动力和必要前提。因此教学中我会借助生动的图片、精彩的音频、视频材料或者能够吸引孩子眼球的实物比如一些头饰、来创设情境激发学生的学习兴趣。

　课标中明确指出音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。因此教学中我会让学生完整充分的聆听音乐作品，比如说创设情境整

　体感知的听，了解创作背景后再次的听，感受作品特色有重点地去听等方式，通过不同的要求让学生反复去聆听。也通过搜集一些精彩的音频来激发学生聆听的兴趣。在聆听中激发学生的想象力、感受歌曲所描绘的意境，在聆听中体验享受音乐审美的愉悦。同时为了引导学生喜爱音乐，加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，我采用范唱的形式用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣；用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生，以此达到激发学生对音乐的兴趣。

　在学唱环节为学生创设情境，采用多种形式进行演唱，比如跟琴用“啦”或“噜”模唱、师生接唱、小组对唱、男女生分声部唱、小组展示唱、个人展示等多种游戏比赛的方式进行演唱，以此来调动学生演唱的积极性并培养学生的团结协作能力。在反复的听、唱中感受理解歌曲的内涵，受到情感的熏陶和感染。最后让学生结合歌曲旋律和内容创编合适、优美的动作，尝试恰当的打击乐器伴奏，尝试同类型的歌词改编和类似的简单旋律创作，激发学生的艺术想象力和创造力。

　对于一些乐器的认识我才用对比、归类的方法让学生来学习。

　（出示图片）比如：认识柳琴时要区别琵琶、阮。认识二胡时也了解板胡；认识小号时也了解大号、长号、圆号。然后挑选这些乐器的代表曲目，感受不同乐器的音色特点和演奏形式。比如欣赏二胡独奏《赛马》，在《苗岭的早晨》的乐器中听辨出口笛和小号的音色。

　对于单纯音符、休止符、八分音符、十六分音符等乐理常识，将渗透在相应的歌曲中，随机教学，通过图片、生动的事例让学生认识。（出示图片）同事通过平常课前的律动、以及听节奏、拍节奏的训练，让学生准确的感受这些音符的时值。

　六、 课程评价

　日常课堂上的评价和期末评价相结合 1、形成性评价：日常评价

　 在音乐课堂上，我把学生分为 dao rai mi 三个队，根据学生的表现，及时添减星或笑脸，增强他们的竞争意识和团队意识；在展示歌曲时，先让学生自己或小组内评价，然后相互评价，同时根据他们的表现，我也给予他们适当的评价，多鼓励、多表扬，让孩子们学会发现并学习别人的优点。

　2、终结性评价：期末测评 通过班级音乐会的形式进行期末评价。让学生采用小组合作表演的方法进行测评，测试分两项，一项是考核演唱，由组长考核前抽签决定集体演唱的曲目，要求集体演唱时形式要多样，可以有领唱、接唱、齐唱等多种形式，并带上适当的动作。这项重点考察学生歌曲唱的是否准确，声音是否响亮自信。另一项是考察学生的表演，看学生的表情、站姿是否自信、端庄大方，能否给演唱搭配恰当的动作。除表演完小组抽唱的歌曲外，组内还可以另外加试表演自己创编的节目，内容要求积极向上，形式不限。

　等级评价及标准：

　A*级：演唱时声音宏亮、吐字清晰、音高把握的准确，表演自信、大方，面带微笑，并配有合适的动作，艺术表现力强。

　A 级：演唱声音宏亮、音高把握准确，表情大方、自然，艺术表现力较强。

　B 级：演唱准确，声音比较宏亮。

　七、 课程准备

　1、 教师准备本册教材中所有要演唱和欣赏的音频，并熟练弹唱；搜集有关春天、可爱的动物、童趣、战争年代、和平年代的图片，搜集热爱祖国的短小故事，搜集反映登封美的图片，准备《登封情》、《牧羊曲》《花木兰》音频资料。

　2、学生准备：搜集有关春天、可爱的动物、美丽登封的图片或歌曲，搜集热爱祖国、尊敬老师的故事或歌曲。

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