《大海睡了》

　大海睡了 （第二课时）

　扬中市第二实验小学

　 于月霞 教学目标：

　1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。

　2、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。

　3、指导开展大海为主题的实践活动，培养学生环保意识和热爱大自然的情感。

　教学过程: :

　一、创设情景，导入课文。

　1、 引入课题。

　师：当夕阳西沉，夜幕降临的时候，大海妈妈载回了满是鱼虾的船儿，送回了在沙滩上光脚丫、拾贝壳的快乐孩子，唤回了调皮嬉闹的风儿和浪儿，劳累了一天的大海妈妈要----睡了。齐读课题《大海睡了》。

　2、大海进入了甜美的梦乡，梦中她还给我们送来一首小诗呢。

　课件出示小诗，师配乐范读全诗 3、这首小诗多美呀，你们也想读一读吗？读完想一想，夜晚大海睡得怎么样？ 生看着画面读课文。

　二、美读课文，进入意境

　 （一）、欣赏课文第二句

　师：读了课文，告诉老师：大海睡着了吗？睡得怎么样？从哪儿可以看出来？（指名说）

　（1）点击课件----月亮和星星倒映在海里，伴随着轻轻的潮声。

　（2）喜欢这画面吗？谁能说说你看到了些什么？听到了什么? 出示前两行句：她抱着明月，她背着星星，咦，这儿的她是谁呀？ 大海多好呀，连睡觉的时候都没有忘记自己的孩子！你瞧，怀里抱着明月，背上背着星星，多么温柔，多么慈祥啊！真像我们亲爱的妈妈呀！请大家再来读读这两行句子吧，读出自己的感受。

　（3）谁愿意读？（“你读得真投入，大海真是一位慈爱的妈妈！”“你还通过动作表达了大海对孩子的爱，真棒！”“你的声音和表情都告诉我们，大海可爱自己的孩子了”）

　大家都来读读这两行吧！

　（4）点击课件：大海也像妈妈一样，哄着自己的宝宝睡熟了，听！（潮声），大海打呼噜的声音，就是大海睡熟时的鼾声，也就是那轻轻的潮声。

　（5）出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。

　这潮声多轻呀，要是不仔细听，还真听不出来呢！大家好好读这两行。

　（6）谁想试试？（评价：“你读得真好听”“你的声音和表情告诉我们，大海睡熟了”）

　（7）这画面多美啊，让我们一起完整地读这一句吧！

　（二）大海妈妈睡得多香、多甜啊，那她的两个调皮的孩子风儿、浪儿呢？还在调皮嬉闹吗？ 1、（出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。）

　告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？（安静）

　 2、此时，海面上的风儿不闹了，浪儿不笑了，很安静，用一个词来说就是：“风平浪静”（齐读）

　3、为了让大海睡觉，风儿浪儿都安安静静，不闹了，也不笑了。谁来读一读这句话呢？ 指名读。评价：a、大海已经睡了，我们要轻轻的，千万不要吵醒她。

　 b、听了你的朗读，我仿佛看到大海妈妈已经睡着了。

　4、分角色读 女：风儿

　男：浪儿

　 合：深夜里，大海睡觉了。

　（三）朗读背诵，深化课文内容 1、生读全诗

　师：海风和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他们停止嬉闹了，大海就像一位慈祥的妈妈哄着自己的宝宝安静地睡熟了，还发出了轻轻的鼾声。这是多么奇妙的想象呀！让我们一起来把这首诗美美地读一读。

　2、齐背小诗 这首小诗真美呀,你能把它装在心里吗?（配乐背诵）

　三、拓展延伸，积累语言

　（一）课文仿编《大海醒了》 转眼间天亮了，一轮红日从海面上冉冉升起，睡了一夜的大海-------- 1、点击课件（欣赏大海澎湃汹涌的画面）

　2、说话练习：(引导学生学着课文仿编) 这时风儿

　，浪儿

　 …………………………………………………… 3 、小结：把我们刚才说的连起来读一读，就是一首诗了，咱们也是小诗人啦！帮这首诗起个题目------《大海醒了》。

　4、分角色比较朗读《大海睡了》、《大海醒了》 。

　（1）男女生比较朗读 （2）分组比较朗读 （二）渗透环保，创编小诗《大海哭了》、《大海笑了》 听，谁在哭？

　1、课件出示：一组大海受到严重污染的图片 海洋是我们人类生存的重要环境，她敞开宽阔的胸怀，让人们来发掘它丰富的宝藏。可是近年来人类从大海中过度捕杀鱼类，向大海排放了大量的石油、化工污水、生活垃圾（如方便袋、快餐盒等）使成千上万只海鸟丧命，使海里浮游生物及鱼类无法生存。

　2、句式练习：《大海哭了》大海哭了，她看见

　 ，她看见

　，呜……大海妈妈哭了！

　3、小朋友们，怎么才能使大海不受污染，让大海妈妈笑呢？ 句式练习：《大海笑了》 为了大海，请不要

　，不要

　，哈……大海妈妈笑了！

　让我们共同呼吁：为了人类的明天，请爱护大海，让大海妈妈永远欢笑！

　四、作业 1、选择自己喜欢的一首小诗写一写 2、交流

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