【原创】语文学困生“一对一”帮扶计划

　语文学困生“ 一对一” 帮扶计划

　一、指导思想

　本着 “没有差生，只有差异”的原则，我将从学困生抓起，课内与课外相结合，让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超” 浓厚的学习氛围，使我班每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。

　二、学生基本情况分析

　我们班这些学生的基础很差：林 xx 等，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习，接受能力弱，因此成绩不够理想。

　三、具体帮扶措施

　针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施：

　1．加强思想教育

　许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。比如我们班廖欣悦同学，她稍胖，成绩差，经常被嘲笑为“胖猪”，从而产生自卑心理。我就跟她说：“要让大家改变对你的看法，首先自己要改变。”我鼓励她上下学自己走路，既能锻炼身体，又能减肥。家里多做家务，勤快些，在班级里，多帮忙同学或老师。渐渐地，同学们就改变对她的看法，也不会嘲笑她了。我想从主科学习中树立自信心比较困难，

　我就从美术入手。经常找她谈心，平均每周一对一谈话一次，帮助她树立自己能学好、能进步的信心。

　2．加强关注程度

　在平时的教学中，多关注这些学困生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。线上学习以来，林浩轩，徐凯翔，陈梦琪几乎都没有完成作业，微信、电话沟通，都不见成效，对于这几个顽固学生，我将对他们从基础抓起，课上多提问他们，边检查边新授边巩固，并实行“兵教兵”一对一互帮策略。在平时课上课下，对他们的点滴进步放大化进行鼓励表扬，促使他们乐学，主动去学。

　3．培养学习习惯

　（1）课前准备

　每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。

　（2）上课环节

　首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。

　（3）练习环节

　课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。

　4．鼓励学生帮助

　通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。组织优秀生“一对一”结对子，在平时的学习中多帮助这些学生。同时也可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。

　5、学困生考评奖励措施

　根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。

　总之，希望通过上述帮扶措施，经过我与他们的共同努力，能够使他们日有进步，学有所获。

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