13,诗词三首

　13 诗 诗 词 三首 首

　 教学目标 1.知识与能力 (1)通过自主研讨，理解诗人怀才不遇的情怀。

　(2)通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗。

　2.过程与方法 通过学习，提高学生的古诗鉴赏能力。

　3.情感、态度与价值观 体会诗人悲愤中不乏豪迈， 失意中仍怀希望的思想境界。

　二.教学重点 通过学习，体会诗人复杂变化、激荡起伏的情感及乐观自信、积极追求理想的顽强精神。

　三.教学难点 体会诗人悲愤中不乏豪迈， 失意中仍怀希望的思想境界。

　教法学法：诵读法，合作讨论法， 改写法。

　教学课时：一课时 教学过程 第一课时 学习《行路难》（其一）

　 一、 作者简介：

　 李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，有“诗仙”之称。

　 少年抱负宏大。天宝（742 年）由友人道士吴筠推荐，被召入长安，供奉翰林，做一名文学侍臣，以诗赋为朝廷点缀升平。因与权贵不和，被迫“赐金放还”；安史之乱起，参加永王李璘幕府，后受株连，流放夜郎，遇赦东归，后病逝于当途。

　 李白是继屈原之后我国最伟大的浪漫主义诗人。其诗想象丰富，夸张奇特，形成了飘逸、奔放、雄奇、壮丽的风格。有《李太白集》。

　二、 背景\ 题解：

　李白在长安生活前后虽不满两年，却使李白认识到朝廷的腐朽黑暗，认识到实现自己理想的艰难。离天长安以后，他写了不少诗篇反映英雄失路的惆怅，这首诗即其中之一。

　《行路难》是乐府杂曲，本为汉代歌谣，是乐府旧题，多写进途艰难和离别的伤悲。李白于天宝三年（744）离于长安时，以《行路难》为题写了三首诗，这是第一首 ， 是一首乐府体诗。

　三、朗读理解诗意 行路难① 金樽/清酒/斗十千②，玉盘/珍/羞直万钱③。

　停杯/投箸/不能食④，拔剑/四顾/心茫然。

　欲渡黄河/冰/塞川，将登太行/雪/满山⑤。

　闲来/垂钓/碧溪上⑥，忽复/乘舟/梦日边⑥。

　行路难，行路难，多歧路⑧，今安在？

　长风破浪/会/有时⑦，直挂云帆/济/沧海⑧。

　①行路难：乐府歌辞之一。原诗有三首，这是第一首。

　②金樽（zūn）：金酒杯。斗（dǒu）十千：一斗酒值十千钱。

　③玉盘：玉制的盘子。珍羞：精美的食品。羞：同“馐”。直：同“值”。

　④箸（zhù）：筷子。

　⑤太行（háng）:山名，位于山西河北交界处。

　⑥垂钓碧溪：据《史记·齐太公世家》载，吕尚（姜太公）曾在渭水边垂钓，后来遇到周文王，被重用。

　⑦乘舟梦日边：传说伊尹在受成汤重用前，曾梦见自己乘船经过日月旁边。

　⑧歧路：叉路。

　⑨长风破浪：比喻远大抱负得以实现。

　⑩云帆：像白云一样的船帆。济：渡过。沧海：大海。

　[韵译]：

　金杯里装的名酒，每斗要价十千；玉盘中盛的精美肴菜，收费万钱。

　胸中郁闷呵，我停杯投箸吃不下；拔剑环顾四周，我心里委实茫然。

　想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行，莽莽的风雪早已封山。

　象吕尚垂钓碧溪，闲待东山再起；又象伊尹做梦，他乘船经过日边。

　世上行路呵多么艰难，多么艰难；眼前歧路这么多，我该向北向南？ 相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！

　四 、 层次内容分析：

　这首诗其十四句，八十二字，按诗人的情感起伏和心理变化可分为五层：

　一层（前四句）——以诗人面对美酒佳肴却停杯投箸、拔剑四顾的情态，揭示胸中郁积的苦闷。

　（停、投、扳、顾四个动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁、感情的激荡变化）

　二层（五、六两句）——紧承“心茫然”，正面写“行路难”。

　（诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。仕途的艰难，用“欲渡黄河”、“将登太行”象征对某种理想的追求）

　三层（七、八两句）

　——借吕尚、伊尹得到重用的故事表示对前途仍抱有希望，心情由郁闷趋向开朗。

　（吕尚，八十岁在磻(pán)溪上钓鱼，得遇文王；伊尹，受命于商汤之前，梦见自己乘舟绕日月而过。这两个都是开始在政治上并不顺利，而最终大有作为的人物。）

　四层（九至十二句）——感叹世路艰难。

　由憧憬理想回到现实处境，以四句节奏短促的感叹，反映了诗人想继续追求进取，又恐世路艰难的矛盾心理，情绪又趋低沉。

　五层（十三、十四句）——借南朝宗悫之语，表达自己冲破一切阻碍，实现远大抱负的信念，心情由苦闷和彷徨中再次振起，充满乐观和希望。

　五、主旨：

　这首诗反映了李白被迫离开长安之际的思想痛苦和心理矛盾。表现诗人对理想的执著追求和对前途的充分自信。

　也表现诗人豪放不羁、自强不息的个性。

　找出诗文中细节描写的地方，说明其对表达诗人的内心情感有何作用。

　全诗前四句写朋友为李白设宴送行，表达出对诗人的浓厚的友情。前两句写酒宴的还丰盛：金质的酒杯盛满清澈的美酒，每斗价值十千；玉质的盘子装满珍奇的食品，价值万钱。面对如果丰盛的酒宴，诗人应该畅怀痛饮，可诗人却放下酒杯，撂下筷子，离开座席，拔出宝剑，举目四顾，心绪茫然。

　这一细节描写显示出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。

　说明诗中比兴诗句的象征意义。

　“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句运用比兴手法，以“冰塞川”、“雪满山”象征人世现实，以路途艰险比况仕途艰难。

　说出诗中所用历史人物典故的含义。

　“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”用典故，借古人的事例、言论表明自己对前途的希望与信念。

　六、 探究 写法 多种艺术表现手法的运用：

　1. 细节描写——“停杯投箸”、“拔剑四顾”，形象地揭示了英雄失意、抑郁悲愤的愁怀。

　2.． 比兴、象征手法——“冰塞川”、“雪满山”以自然景象象征人世现实，以路途艰险比说仕途艰难。

　3．用典——吕尚和伊尹的传说抒发了诗人的抱负，表现对前景的希望与信念。

　剧烈的情感起伏和急切的心理变化。

　“金樽清洒”、“玉盘珍羞”——欢乐的盛宴； “停杯投箸”、“扳剑四顾”——与饮宴场面不协调的举动，显示出内心苦闷抑郁； “冰塞川”、“雪满山”——再抒英雄失意的苦闷；

　“垂溪碧钓”、“乘舟梦日”——神游千古，以此自慰自勉，情调极趋昂扬、明朗。

　“行路难……”——思绪由理想回到现实，当面对压抑、无路可走的社会时，心情又顿时由开朗变为阴沉，从昂奋跌向低落，再度陷入苦闷彷徨之中。

　“长风破浪”、“济沧海”——复又振起，表示了对美好前景的热忱希望和实现理想的坚定信念。重新唱出高昂乐观的调子。

　七、诗句赏析 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

　诗人回首往事，展望前程，眼前浮现的是一派艰险可怖的景象。开元十八年，诗人抱着“何王公大人之门，不可以弹长剑乎”的自信，“西入秦海，一观国风”，可是得到的却是“冷落金张馆，苦雨终南山。”、“大道如青天，我独不得出。”。

　冰塞长川，雪满群山——鲍照《舞鹤赋》 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

　两大典故：

　 商朝末年的吕尚，未遇周文王时，曾在渭水之滨垂钓。

　 伊尹受命于商汤之前，梦见乘舟过日月旁边。

　吕尚和伊尹都是诗人的自况。诗人梦寐以求的就是象两位先贤那样，受命辅弼圣明之君，做一番济世拯物的事业。

　行路难！行路难！多歧路，今安在？

　 行路艰难的感叹 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

　 云帆沧海的憧憬 东山高卧时起来，欲济苍生未应晚。

　——《梁园吟》 与此诗末句思想感情如同一辙，反映了当时诗人壮志未酬、雄心不泯的自勉。

　八、 课外拓展 拟行路难 鲍照 对案不能食，拔剑击柱长叹息！

　丈夫生世会几时，安能蹀躞垂羽翼？ 弃置罢官去，还家自休息。

　朝出与亲辞，暮还在亲侧。

　弄儿床前戏，看妇机中织。

　自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！

　九、默写这首诗

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