家乡方言,教案

　家乡的方言

　教案

　平远二小

　陈关燕

　教学目标

　1、通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。

　2、通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。

　教学重难点

　通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。

　教学方法

　引导学习、合作学习。

　教学过程

　一、创设情景，导入课题 1、动画激趣：同学们看过《猫和老鼠》这部动画片吗？现在老师和同学们一起来欣赏《猫和老鼠》的精彩片段，看看今天老师播放的动画片有什么特点？ 2、引出课题：这部动画片用我们的家乡话进行了配音。是啊，不同的家乡，有着不同的地方语言，这种地方语言就叫做方言。

　板书课题《家乡的方言》 二、新授学习 1、活动一：说一说家乡的方言 （1）你的家乡在哪里，你会说家乡话吗？说一句 （2）请用家乡方言做自我介绍。

　（3）用方言在小组交流或者讲小故事。

　（4）师生互动 （5）说一说，做一做，完成 29 页作业。

　2、活动二：方言朗诵，体味方言利弊。

　（1）用家乡话朗读诗歌。

　（2）通过方言朗读让学生体会家乡方言的亲切和浓郁的乡情。

　师提问：你认为在生活中什么情况下与谁说方言更亲切？ （引导生说：与家人说话，与家乡人说话）

　（过渡）师：是啊，在同乡中讲方言亲切顺口，并且不同方言都有各自的魅力，说方言，既能传递浓浓乡情，又能丰富祖国的语言文化。在生活中有时候说方言让人很亲切，可有时候就会闹误会。下面再看个视频短片看看当方言遇到普通话闹出什么笑话？ （2）通过视频让学生体会到方言的不便。

　请看视频《当方言遇到普通话》（3 分钟）

　看了短片你觉得方言好吗？为什么会出现这样的事情呢？是啊，同是中国人，就因为方言不同，交流起来怎么就这么难呢？这个问题该怎么解决呢？ （引导生说：方言在生活中有不便的地方，所以我们要学好普通话。）

　（过渡）师：那么，你知道家乡方言在普通话里的意思吗？下面我们就一起来探究方言的奥秘。

　3、活动三：分组合作学习，探究方言奥秘 出示合作学习任务及要求。

　合作学习任务：

　（1）说说家乡方言在普通话里是什么意思。

　（2）除了家乡方言，你还能说出哪些家乡方言，说给组内同学听听，并请同学猜出普通话中的意思。

　合作学习要求：

　（1）由小组长组织讨论，组内同学可一个一个地依次发言，其他同学要注意倾听，相互交流。最后由小组长归纳并记录表中。

　（2）全班汇报交流时，由小组长代表本小组汇报小组合作学习的结果。

　（3）归纳明确：普通话与方言都应该会说，针对不同的场合、不同的人可以选择不同的语言，既不妨碍交流，又保留家乡留在我们身上的烙印。

　三、课堂小结 1、同学们，通过今天的学习，你掌握了哪些知识，从中你体会到了什么？（引导生说：家乡的方言真丰富、方言和普通话都要会说）

　2、教师小结：方言和普通话各有优点，都应该会说，针对不同的场合、不同的人可以选择不同的语言，既不妨碍交流，又保留了家乡话留在我们身上的烙印。

　四、拓展延伸

　活动五：了解其他地方的方言，与同学交流。

　五、作业 1、什么是方言？ 2、你认为说家乡话好还是说普通话好？ 板书设计

　家乡的方言 讲方言 亲切 说普通话 广泛交流 说好普通话，沟通你我他！

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