说方言墨墨

　说方言的墨墨

　淄博市实验恒星幼儿园

　 盖玉泽 上午十点左右，周老师班上的小兔子跑到我们班活动室，大部分小朋友吓的直往后退，墨墨看到后，跑上前说：“过来，过来啊小兔。”小兔子一看到墨墨停下了。我急忙走上前去，小兔子看到我冲过来后吓的往后跳，我俯下身子去抓兔子的耳朵，墨墨一边跑一边说：

　“小兔啊，你这个小nia nia快几我停下！”小兔子听她一叫停了一下，我顺势抓住它的耳朵把它提起来，放回走廊的箱子里。孩子们都说盖老师真厉害，只有墨墨一直对着小兔子说：“你说你这个小 nia nia,是跑啥啊，就不能呆臬安稳稳滴昂。”孩子们听了墨墨的话都面面相觑，我急忙解释说：“墨墨说的是家乡话，她的意思是不让小兔子乱跑，让它好好地呆在自己的家里。”小朋友们若有所思的走开了。

　孩子们洗手准备吃饭了，这时候墨墨也来洗，她打开水龙头，刚把手伸进去，又把手收回来，抬起头来用普通话说：“老师这水还凉 sheishei来！”旁边的晗晗哈哈笑着告状说：“老师墨墨说的什么呀？我们都听不懂。”只见墨墨红着脸，低下了头走到旁边去了。

　墨墨是刚入园的新孩子，因为在家里爸爸妈妈从来不说普通话，家庭语言环境就是说淄川方言，所以墨墨也没有说普通话的习惯，在幼儿园跟老师和小朋友们交流都用方言。墨墨讲的方言很多孩子都听不懂，甚至笑话她，每次墨墨都会表现出不好意思的样子，慢慢的让墨墨产生了自卑感，不想与其他孩子交流。

　见此情境，我搜集了各地的方言，和孩子们进行了一节“有趣的方言”活动，让孩子们感受方言原来是很有趣的，而不是奇怪的！其次我与墨墨进行了交流：“小朋友们都很喜欢你，都想和你做好朋友，但是你说方言有很多小朋友是听不懂的，让我们以后尝试来说普通话好吗？”墨墨很高兴的答应了！我想我还要及时的与其家长进行沟通，建议家长在家里与孩子交流时尽量用普通话，给孩子营造一个良好的语言环境氛围。在幼儿园老

　师要多用普通话与墨墨聊天，鼓励墨墨多与小朋友交流，多给墨墨提供在大家面前自我介绍和说儿歌的机会，增强墨墨敢于说普通话的信心。

　语言是人与人沟通的重要工具，语言不通会给孩子的交往带来障碍，营造良好的语言环境是幼儿学说普通话的前提条件。观察幼儿一言一行、解读幼儿行为背后的原因，针对幼儿尤其是插班幼儿的行为进行有针对性的个别指导，这样才能引导幼儿尽快适应班级生活、融入到集体中来。经过家园携手努力，现在的墨墨已经慢慢开始学说普通话了，也有了很多的小伙伴，真为墨墨感到高兴啊！

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