”爽“感觉

　塔甸中学 2011-2012 学年下学期教案 备课时间：第

　周

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　 2012 年

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　上课时间：第

　周

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　第

　节 课题 第二课：情绪调味师

　“爽”的感觉

　教学目标 知识与能力 了解“爽”是当某种需求和愿望得到满足时，我们就会感到愉悦的、积极的情绪 过程与方法 讨论、分析范进、赵勇、许飞的情绪表达，使学生掌握合适表达兴奋之情的方式 情感态度与价值观 懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性 教学重点 合适地表达兴奋之情的方式 教学难点 合适地表达兴奋之情的方式 教学方法 讨论法 教学突破思路 通过讨论、分析范进、赵勇、许飞的情绪表达，使学生掌握合适表达兴奋之情的方式

　 教 学 设 计

　教师导学 学生活动 导入新课

　 我们的生活是多姿多彩的，我们也拥有多姿多彩的心情——快乐、悲伤、烦恼…… 讲授新课：“爽”的感觉 周明一进教室，就迫不及待地对同桌说：“唉呀，刚才你怎么没到操场上看球啊！隔壁 3 班早就放出大话，说他们多么地厉害。结果我们班集训了两个星期，今天第一场，就把他们了个 3：0……嘿，可真爽！” 这时，林老师正好走进来。她笑眯眯地问周期：“爽”这个字你老是挂在嘴边上，它究竟是什么意思呢？ 你能帮周明回答林老师这个问题吗？ 在你的字典里，“爽”是指

　在生活中，什么情况下，你会大声地，痛快地说一声：“好爽啊”！“爽”是一种什么的表达？ 当某种需求和愿望得到满足时，我们就会体验到愉悦的、积极的情绪；这是，我们会表现出眉飞色舞、手舞足蹈、口若悬河等一系列外显的表情动作，常常会用“开心”、“爽”、“痛快 ”等词语来形容自己的心情。

　谁都会在生活中遇到令自己高兴、兴奋、满足、得意的事， 学生讨论，并发言，爽是一种情绪的表达。

　1、 情绪 （1）含义：指人对客观事物的态度体验以及相应的行为。

　（2）情绪是多样的，可分为喜、怒、哀、惧四种基本情绪。喜怒哀乐忧愤憎等都是不同形式的情绪。

　（3）情绪无所谓好坏，只要适度地调节控制它们，就能品出生活的滋味。

　 教 学 设 计

　教师导学

　学生活动

　但不同性格的人会用不同的方式表达“爽”的感觉。你是如何表达的？ （

　 ）大喊大叫

　 (

　)微微一笑 （

　 ）手舞足蹈

　 (

　 )马上告诉好朋友（

　）-----------

　(

　 )------------------- （

　）-----------

　(

　 )-------------------

　对以上人物的表现,你的看法是: 姓名 表达兴奋之情的方式 不妥之处 理由 范进

　赵勇

　许飞

　你还遇到过哪些不合适的表达兴奋之情的方式？ 即使是在很兴奋、很激动的时候，我们也要注意，自己在表达情绪时要适时、适度，要学会对自己的情绪负责，可不能因为过于激动而对他人和社会造成不良影响。

　A 说：“打电脑游戏是世界上最开心的事了。” B 说：我-___________________ C 说：________________________课本 16 页 _______________________________________ _______________________________________ 上面几位同学的快乐是不是真正的快乐？你认为真正的快乐是什么？

　2、“爽”的感觉 （1）当某种需求和愿望得到满足时，我们就会体验到愉悦的、积极的情绪 （2）不同性格的人会用不同的方式表达“爽”的感觉。

　（3）在表达情绪时要适时、适度，要学会对自己的情绪负责，不能因为过于激动而对他人和社会造成不良影响。

　（4）真正的快乐是能让自己更加健康更加积极向上的 快乐。

　课堂小结 同学们要掌握喜、怒、哀、惧四种基本情绪，能正确运用不同的方式表达“爽”的感觉 布置作业 同步指导 p7 页一、二大题

　 板书设计

　 “爽”指的是什么

　当某种需求得到满足时 “爽”的感觉 在什么情况下才会痛快地说“好爽”

　合适的 体会到愉悦的积极的情绪时

　表达兴奋之情的方式

　不合适的 教学反思 学生在表达情绪时不考虑别人的感受

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