给教师100条建议让学生喜爱你学科

　给教师的 100 条建议——让学生喜爱你的学科 当学生对学习感兴趣时，课堂教学会更有趣。如何激发学生的求知欲呢?苏霍姆林斯基指出:让学生们把你所教的学科看做是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造。正如他所说如果哪个学校里有一位优秀的数学教师，数学就会成为学生最喜爱、最感兴趣的学科，就会在许多学生身上发现杰出的数学才能。如果学校里新来一位有天才的生物教师，那么你等着瞧，两年之后就会出现 10 个禀赋高强的少年生物学家，他们爱上了植物，在学校园地上入迷地进行试验和研究。

　苏霍姆林斯基以物理为例，讲述了物理教师如何让学生，喜欢上物理学科的过程。首先是有一个物理.专业教室，里面有很多科普书和模型图纸,以及教育创造实验室、“幻想之角”、“思考之角”、“难事之角”。教师可以把不同年级的学生邀请过来，给他们讲述学科新发展、演示各种实验、展示模型制作过程、用教具变魔术，允许学生摆弄各种仪器和设备。就是这样一个又一个的“希望之角”吸引着那些已经对物理感兴趣的和和尚未感兴趣的学生，在他们心里埋下求知的种子。

　很多学生成绩不好的原因是学习时容易走神。教师的一项既重要又艰难的工作就是控，制学生的注意力。苏霍姆林斯基提出了解决方法，即“要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态一情绪高涨、 智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感”。

　 一名优秀的老师会培养出相应领域若干名优秀学生。教师如果能让学生热爱自己所教学科，那么就能更好地挖掘学

　生的天赋。要达到这样的程度，教师所掌握的知识应该非常渊博，数倍于教学大纲的要求。教师还应该充分了解学情，努力将讲授的新知识与学生原有的知识储备挂钩，引导学生主动思考。

　教师在激发了学生的求知欲之后，还要指导学生将知识运用到实践，要努力找到事实与知识之间的结合点，让学生注意到未知领域的新奇感和奥秘感，从而激发学生的求知欲，让学生感受到“知识就是力量”。这会让学生感受到思考的快乐! 有些学生，尤其是后进生，对自己和他人的学习、成绩都抱以冷漠的态度。如果教师能针对学生学习情况进行创造性的思考和针对性的教学设计。如果教师能个性化地布置学习任务，让学生产生“成功的预感”，那么就能调动学生强烈的学习愿望，激励学生克服学习困难。

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