师德师风论文,(2)

　 用爱心托起明天的太阳

　东城徐寨小学

　王玉芹

　[ 内容摘要] ：

　作为培养人才的教师，不仅要具有精深的专业知识和较强的教育教学能力，而且更应该具有爱心。在自己的教育教学中，撒下爱心的种子，并耐心地培育，这些种子才会沐浴在爱的阳光下茁壮成长，成为祖国的栋梁之材。

　[ 关键词]

　爱心

　 撒下

　托起

　 太阳 常言道：“种瓜得瓜，种豆得豆”。有付出就有收获，作为培养人才的教师，不仅要具有精深的专业知识和较强的教育教学能力，而且更应该具有爱心。在孩子纯真的心田上撒下爱心的种子，经过精心的培育，在那不久的将来，应是“桃李满天下”的辉煌成果。

　“爱心”是教师工作中不可缺少的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱就没有教育。“爱心”是消除师生之间情感障碍的保证；“爱心”是培养老师与学生的感情，使师生成为“知心朋友”的桥梁，“爱心”是转变后进生，使他们良好地发展的灵丹妙药。学生能够对老师做到：“亲其师，信其道”，正是老师无私地向学生奉献“爱心”的回报。

　“爱心”对于教师的工作这么重要，那么怎样具有爱，如何献给爱心呢？“教师是太阳底下最崇高的事业”。人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清除“拜金主义”、“仕爵主义”观念，通过自己积极的工作态度，引导学生选择自己的学习态度。

　选择工作的方式：让自己充满乐趣和活力。

　选择充满乐趣和活力的工作方式，工作会更有效。教师虽然工作单调而枯燥，但生活在“青春”之中，应该是充满童趣、放射力、给学生以快乐的人。在知识的海洋里，宇宙间任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如一叶扁舟，而常年累月航行于其中，将一批渴望成长的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？当看到一份优异的成绩单的时候，教师不也感到欣慰自豪吗？给学生快乐，教师才会感到快乐。教师在工作中，用适当的充满乐趣和活力方法，乐在其中，既有益于学生身心健康地，也有助于激发学生的创造力。

　让“顾客”快乐：与学生共度欢乐的时光。

　 新形式的教育，是一种服务业，属于第三产业。教师是服务员，学生是“顾客”，是教师心中的“上帝”，教师要想搞好服务业，必须采用多种方式吸引“顾客”，树立“品牌”。那么我们该采用什么方法吸引“顾客”，并使他们快乐？我们如何与“顾客”共度欢乐的时光？ 在现实的教育中，学生不愿经历而时常经历的是“应试”，应该享受却很难享受的是“微笑”。教师除了在课堂上对每一个学生要谆谆告诫外，还要在平时的生活中，多用父母的心态，微笑的面容去对待学生，多与他们沟通交流，多给学生一些爱，掌握学生的心理，老师就可以抓住其中的某些因素因人而施教。教师通过与学生谈心交流的办法，使他们消除对老师害怕的心理，在课堂上和平时的生活中对他们的点滴进步进行表扬和鼓励，使他们树立自信心，让周围的同学多帮助他们，多与他们玩耍，消除学生之间的隔阂，这些对他们的成长和发展都将起到事半功倍的作用。

　吸引学生并让学生积极参与，分享快乐，微笑和美好会在记忆中长留。“让别人快乐”的工作风格和吸引学生参与的方式将吸引更多的学生。“亲其师，信其道”，通常会再现这样的现象，学生因为喜欢他所教的学科，很容易接受老师的教育。因此，教师与学生建立好良好的师生感情是调动学生学习积极性的有效而重要的方法。要用尊重、平等、爱护等人类最崇高的情感感染学生，只有这样，才能达到“亲其师，信其道”的效应。情感教育重于情，教师既是教育者也应是学生的朋友，竭力用你很真实很感人的感情去征服一颗颗纯真的心，去感化之启发之，使师生都进入其乐融融其情陶陶的境界。

　让自己投入：全身心工作。

　教师要承担起教书育人的工作，就必须对教育事业执著追求，对学生充满关爱，这样才能以积极的心态全身心地投入工作；教师的工作特点还要求教师之间相互合作，发扬团队协作精神，共同为未来社会培养人才；教师的职业角色，更要求教师以自己良好的言行、态度、个性等潜移默化地影响学生，同时，更要求教师把学生当作朋友，成为学生交心的对象，关心学生的生活和全面成长，与学生相互促进共同发展。

　每一位学生犹如一块未雕琢的玉，老师作为学生思想上重要的启蒙人，如果用爱心去关心他们，用爱心去帮助他们，他们一定会逐渐脱落思想的“尘垢”，成为一块名副其实的美玉。俗话说：“攻城为下，攻心为上”，要让学生心悦诚服的接受教育，必须下番功夫。如有些在团结友爱方面做得不够好的学生，经常有

　 意无意地动手动口去挑逗其他同学，以而引起一方或多方的争执，破坏了同学之间的团结。对于这些调皮的学生，简单的斥责、批评取得的效果不大，因为孩子过于稚嫩，认识能力和分辨能力都比较差，意志力也十分薄弱，可塑性大，反复性也大，往往说好就好，说坏就坏。所以对那些爱到欺负学生的“投诉”，一方面要静静地听取，耐心劝说他们不要太过计较，同学之间要团结、关爱，另一方面对调皮的学生也不要进行严厉的批评，可以采取个别谈心和细心观察的办法，从中寻找他们身上的“闪光点”，从而作为转化他们的“起步点”。通过对调皮学生的表扬，使这些学生产生一种自我控制、自我约束的驱动力，鞭策自己进步，接受教育，团结同学。

　作为一名教师，在自己的教育教学中，撒下爱心的种子，并耐心地培育，这些种子才会沐浴在爱的阳光下茁壮成长，成为祖国的栋梁之材。同时，老师他才能完成“传道授业解惑”这一光荣而伟大的任务，托起明天的太阳。

　 良好 师德

　锻 造师魂

　四小

　刘丽娜

　[ [ 内容摘要] ] ：

　教师从事着太阳底下最光辉的事业。自身具备良好的师德师风，并发扬爱岗敬业、乐于奉献的精神，在教育天地里，不懈地耕耘，不断地充实与成功，教师会品尝和拥有甜蜜的幸福，只有不断地充实与完善，教师才能把学生送上成功的彼岸、幸福的彼岸。

　[ [ 关键词] ] 良好

　 师德

　师德师风

　 锻造师魂 随着时代的发展和科技的进步，教育已经成为新世纪的热点和亮点。同时，如火如荼的教学改革也为搭建广阔的舞台。在这伟大的变革时代，当一名教师必须具有良好的师德。

　老师要具备良好的师德，应重点做到：

　把 握正确的政治方向，树立正确的指导思想

　—— 科学引导

　教师应把握正确的政治方向，坚持鲜明的政治观点，拥有明辨是非的能力，要本着“教书育人”的原则，热爱全体学生，真正树立起一切为了学生，为了学生的一切的教育理念，积极创建民主、平等、和谐愉悦的师生关系。

　掌握学生的心理特点

　—— 因材施教

　教师工作的对象不是没有头脑、没有感情的机器，而是有头脑、有感情的学生。这就要求教师要在教学中，必须做到因材施教。因材施教必须了解学生的心理。

　心理学告诉我们，不同的人其心理特点是有差别的，天底下找不到两片完全一样的树叶，也找不到两个心理面貌一模一样的人，就是同卵双生儿，尽管他们外貌、体型等十分相似，但在心理方面还是有差异的。

　学生本身的个性心理特征和能力差异，决定了他们发展的不平衡性，同时也决定了他们的教育必然是个性化的教育。教育要培养的绝不是一个模子刻出来的“标准性”，而是具有良好个性的人才，能在祖国的社会主义建设中发挥各自的才干。无论思想教育还是教学工作，都要充分调动学生心理的积极性，克服和消除其心理的积极因素。如优秀学生还有什么缺点、后进生身上还有什么闪光点。从而因势利导，帮助学生扬长避短、择善去恶。

　 给点阳光就灿烂

　—— 搭建赏识的平台

　苏霍姆林斯基有一个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，同时也是十分脆弱的，学生的创新意识犹如那小小的露珠需要教师和家长备加呵护。

　作为教师，对于学生提出的问题、发现问题、发明创造，应鼓励他们、支持他们，哪怕是班里最差的学生，教师绝不要吝惜你那些鼓励、赞赏的语言。比如：你真棒、你真的很出色、你别急、再想一想、你会答得很好、你很有个性、希望你发扬长处、克服不足……如果你这样做会收到良好的教学效果。

　例如：一次，模范班主任毛蓓蕾的班上，举行了“我们是红军的新一代”的诗歌朗诵比赛，一个有先天性缺陷、吐字不清的学生小孙，在同学的带动下走上讲台，她一口气吐出“长征路上”四他字之后，好不容易才把“百花开”三个字迸出来。这是毛老师发现坐在末排的一个学生努着嘴在学她，眼看小孙继续朗诵下去，就会引起哄堂大笑，既会影响效果，又会伤害小孙的自尊心。毛老师立刻用眼神示意同学鼓掌，掌声一停，毛老师鼓励大家说：“同学们，小孙决心学习红军不怕困难的精神，上台来朗诵，这很好，看到同学有难，应该怎么办？”“帮助她！”同学们大声回答。“对！一人有困难，大家来帮助，这才是红军的好作风。好，我们一起来朗诵。”顿时整个教室响起响亮的朗诵声，小孙的声音融会在大家的声音里。朗诵完毕，小孙激动地走回自己的座位。

　试想一下，如果毛老师面对此境无动于衷，小孙会感到很尴尬，从而伤其自尊心。有了这次教训，小孙表现欲望会减退，以及潜藏在内心的创新意识也会消逝。相应地，毛老师也不会达到“教书育人”目的。

　通过调查了解一，低年级有 62.5%的学生在课堂上，提问题是想得到老师表扬，39.8%的学生不敢提问是怕老师批评和同学笑话。由此可见，学生的问题意识是多么需要我们教师呵护！在教学中，我们教师不仅时时提醒自己赏识学生，而且要求全班同学以掌声鼓励勇敢提问的同学，并向他们学习。此外，教师应该组织学生定期评选提问能手。

　是的，教育首先是一种保护——保护学生创造的天性、丰富的潜能，保护学生的好奇心、求知欲。尊重学生自尊心，保护学生，甚至善意地保护学生在提问中出现的“可爱的错误。”可以说，这种呵护本身就是一种素质教育。

　著名的教育家陶行知有句名言：“创造始于问题。”为了使人们的学生成为具

　 有创新意识和创造能力的一代新人，请赏识学生，呵护学生。

　做学生的榜样

　—— 为人师表

　俗话说：“榜样的力量是无穷的。”西汉时杨雄也曾说过：“师者，人之模范也。”作为教师，应为人师表，做学生的榜样。对于教育学生来说，身教胜于言教。因此，教师应善于处理好与同事之间、学校各部门及社会有关人员的关系，互相支持、民主协商、团结合作、共同一致性教育影响学生，自己就是全班学生的模样，其一举一动都潜移默化地影响着学生，特别是小学生好模仿，所以教师时刻注意自己的言行举止，为人师表。

　在市场经济大潮中，金钱至上，物欲横流，人们的私欲日渐膨胀，作为社会中的一员，教师也难免在思想观念上受这种大气候或多或少的影响。但在实际行动中教师应出淤泥而不染，高风亮节，一身正气，两袖清风。本着自己做人的原则，踏踏实实，一步一个脚印地在自己的岗位上履行着自己的职责。作为教师坚决不能受“金钱至上”观念的影响，以教谋私，为教不廉，不讲诚信。否则会有损“人类灵魂的工程师”在学生中的威望。

　有位哲人曾说过：“要想得到别人尊重，就必须先尊重别人”作为教师，不能养尊处优，不能认为自己说的教的都是对的，要勇于承认自己的错误，虚心地听取学生的正确意见，要常于学生沟通、交流。

　教育家韩愈说：“师者，传道授业解惑也。”作为教师，要做到这一点，就必须具有渊博的专业知识和熟练的教学技能。在教学中，树立教改意识，运用自己所学的专业知识，结合学生，教材的具体特点，认真做到三备：备教材、备教法、备学生。并做到因材施教，并且在教学的同时，教师应通过各种途径不断学习新知识、新教法、新理念，不断地总结、创新。正如毛泽东所说：“活到老，学到老。”只有这样，教师的教学之树才会常青，教学质量会提高，才会跟上时代的步伐，成为朝代的弄潮儿，在教育天地里有“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的感觉。

　俗话说：“教学相长”，在教学中要不断地向书本学习，也要从学生反馈的信息中学习总结，在总结中学习创新，不断地使自己发展、完善。

　教师从事着太阳底下最光辉的事业。自身具备良好的师德师风，并发扬爱岗敬业、乐于奉献的精神，在教育天地里，不懈地耕耘，不断地充实与成功，教师会品尝和拥有甜蜜的幸福，只有不断地充实与完善，教师才能把学生送上成功的彼岸、幸福的彼岸。只有不断地超越自我，才能成为教育界的“常明灯”，才会

　 有“桃李满天下”的收获的喜悦，锻造师魂。

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　锻造师魂

　四小

　刘丽娜

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