使探究更真实
使探究更真实
布鲁纳认为，认识是一个过程。“就认识者而言，认识的过程本身含有积极的意义，而不是消极因素的，假如认识者要使用权呈现在他面前的知识成为他自己的知识，他就必须亲自从事“发现的行动”，亲自林事构成模式的过程。”作为发现学习重要表现形式的探究式学习正在为广大教师应用于在新课和的课堂上，也使得“如何走进学生装的心灵，创造成真正充满互动、探究、交融的阳光课堂”成为教师时时刻刻反思、推进的课题。
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