《规则有什么用》教案

　 《 《 规则有什么用 》教案

　教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 2016 年版

　教学内容来源：小学三年级品德与生活（上册）第三单元的第 2 课《规则有什么用》课本48 至 51 页的内容。

　：

　教学主题：《规则有什么用》

　 课时：第一课时 授课对象：

　三年级学生 设计者：刘燕平 目标制定的依据

　1 1 、课程标准的相关要求

　 品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。

　本课程引导和帮助学生达到：珍爱生命，热爱生活，养成自尊自律、乐观向上、勤劳朴素的态度。爱亲敬长，养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。初步形成规则意识和民主、法制观念，崇尚公平与公正。

　养成安全、健康、环保的良好生活和行为习惯。学习从不同的角度观察社会事物和现象，对生活中遇到的道德问题作出正确的判断，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，力所能及地参与社会公益活动。理解日常生活中的道德行为规范和文明礼貌，了解未成年人的基本权利和义务，懂得规则、法律对于保障毎个人的权利和维护社会公共生活具有重要意义。

　 2 、教材分析

　《规则有什么用》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三单元《我和规则交朋友》中的第二课，在前一课的游戏活动中，学生明白了游戏时要遵循规则才能玩得开心，也知道了生活中的规则无处不在。本课是在此基础上让学生进一步了解学校有哪些规则，它们有什么作用，侧重从与儿童学习生活密切相关的规则入手，拉近学生与规则的距离感，变规则是管束人的为是为大家服务的，是我们所需要的。同时也为下一课《我们给自己定规则》的教学活动做了水到渠成的铺垫。《我和规则交朋友》这个单元旨在让小学生了解日常学习、生活中应该遵守的最基本的行为准则，而这些准则是对小学生进行思想品德教育的一个重要依据。

　3 、学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，三年级的学生天性好动，不愿受约束，农村的学生和城市的学生相比，虽然有相对较强的自觉性与忍耐力，但他们在生活中也很容易只看到规

　则约束人们行为的一面,而忽略规则在保障人们生活的安全、有序与和谐方面所起的重要作用。

　从学生的社会环境与生活基础来看，校园生活及社会生活中的规则有很多，认识能力还有待提高的三年级学生尽管平时经常感受规则与生活的关系，但并没有留下较强的印象，更不会深入了解这些规则制定的意义和作用。

　针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生了解规则在人们生活中的作用，熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行评论、认识。教学难点是让学生体会规则的重要性，全面认识规则在我们生活中的作用。教师要充分调动和利用学生已有的遵守学校规则的生活经历和体验，进一步引导学生从多角度看问题和进行换位思考，感受规则对自己生活的重要性，并能从兼顾大家利益的角度，思考规则的意义。学生对规则会有不同的看法，教师可引导学生讨论交流，使学生学会正确地对待规则。

　教学目标：

　：

　1、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评论。

　2、初步体验、了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。

　教学 重点：

　 熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评论。

　评价任务：

　评价任务一：通过学生的发言，学生对本校的规则的熟悉程度，以及学校规则的作用。

　评价任务二：通过展示学生课下的社会调查，学生体现规则在生活中的重要性。

　教学准备：

　教师准备：多媒体课件

　学生准备：调查生活中哪些地方有规则，想想规则的作用 教学过程：

　教学环节

　 教学活动

　 评价要点

　活动一 没有规则行不行

　1、学生比赛做托球的游戏。

　2、结合游戏，说说体会。

　体会规则在游戏中的重要性

　活动二 找找学校的规则 1、说说我们学校有哪些规则？ 2、给这些规则按照课堂、课间、放学三个时间段分分类。

　东方宾馆

　 学生熟悉学校的各项规则。

　 活动三

　谈谈学校规则的作用

　1、学生自由发言谈谈学校规则的作用。

　 明白规则的作用，并能自觉遵守学校规则。

　 活动四 了解生活中的规则及作用

　1、汇报自己的调查结果。

　2、说说你调查的场所的规则有什么用？

　 学生调查不同的场所有不同的规则，体会规则在生活中的重要性。

　板书设计：

　规则有什么用

　 保证学习有序

　 保证活动安全

　保持环境卫生

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