案例2,,习作——通过具体事例反映人物美好品质，感受真情美好，

　例 案例 2

　习作—— 通过具体事例反映人物美好的品质，感受真情的美好， 懂得关爱他人 教师设计如下：

　（一）明确学习目标 教师概括了反映在学生习作中，最集中的问题：不知道怎样使用心理、语言、动作、环境等描写方法，抒发真情实感。明确本次知道的重点是——那么如何使用心理、语言、动作、环境等描写方法，抒发真情实感呢？其实课文就为我们做了很好的示范作用。

　（二）借鉴课文揣摩表达 分别出示《穷人》第九自然段（心理描写）、第一自然段（环境描写语句）和桑娜和渔夫对话部分（语言描写），引导学生默读三个片段，看一看这些是什么描写？从这些描写中能够看出桑娜和渔夫是个怎样的人？这样写有什么好处？ 根据学生回答归纳小结：

　心理描写体现了桑娜内心世界，刻画了一个充满爱心乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。让我们感受到生活给桑娜带来的压力，感受到对丈夫的爱，同情孤儿，宁可自己吃苦也要协助别人的美好心灵。

　环境描写从侧面烘托出主人公勤劳善良的美好品质。

　语言描写恰如其分的表达了人物的真情实感，渔夫的话显示了他的直率乐于助人的品质，桑娜的小心应对说话的断断续续表明了他的紧张不安的内心，反映了他热爱丈夫同情西蒙的善良品质。

　（三）学习表达方法评改习作 结合对课文片段的品学，谈一谈你认为自己习作的成功之处和值得修改的内容在哪里？为什么? （四）提出修改要求和步骤 根据习作要求，按照刚才方法把你的预作实行修改。如有困难能够请教老师或同学。

　独立修改后小组交流修改 再次完善习作 展示修改后习作

推荐访问:美好 习作 事例