西风胡杨设计

　《西风胡杨》教学设计 教学目标:

　1、指导学生有感情地朗读课文，背诵 2、3、4 自然段中的一段。

　2、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。

　3、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。

　4、学习课文中的生字和新词。

　教学重点:

　 1、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。

　2、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。

　 教学难点:

　 1、 引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。

　 2、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。

　 教学用具:多媒体课件

　 课时安排:两课时

　 教学过程

　 第一课时

　 一、 板书课题， 导入新课。

　课件播放有关胡杨的图片，提示：你看到了什么？结合自己收集

　 到的资料，谈谈胡杨有什么特点。

　 二、 初 读课文， 整体感知

　 1、组织初读课文。

　 2、检查初读情况：

　出示幻灯片：我会读

　 坚韧

　 炙热

　 不朽

　 蒸发

　 蒸熬

　 人类

　 围垦

　 乞求

　催肝裂胆

　 身躯滋润

　 3、提示：读了课文，你知道了什么？

　 三、再读课文，理清课文顺序

　 提示：请你默读课文，谈谈你对胡杨的印象。

　 第 四、深入了解课文内容，学习课文第 1-4 自然段。

　（一）、理解胡杨是一种怎样的树。

　1.出示学习提示：快速阅读课文，找出直接描写胡杨是一种怎么的树

　的有关段落。

　2.学生读自己喜欢的段落，说说从中体会到了什么。

　（从中体会胡杨的坚韧、无私、悲壮）

　 3、引导学生理解写法（借物喻人）。

　（二）、理解胡杨的过去和现在。（学习 5.6 自然段）

　 1.指名朗读。

　2.提示：胡杨的过去怎样？胡杨的现在怎样？

　五、小结

　这节课你有什么收获？

　第二课时

　 一、复习导入：

　 通过上节课学习，你知道了什么？

　 二、细读课文，理解感悟

　 1、过渡：作者那么喜欢胡杨，那它究竟是怎样一种树？

　2、出示相关句子：

　 （1）胡杨，秋天最美的树，是一亿三千万年前留下的最古老的树种，只生在沙漠。

　（2）胡杨，是最坚韧的树。

　（3）胡杨，是最无私的树。

　（4）胡杨，是我平生所见最悲壮的树。

　归纳：胡杨是最美的、最坚韧、最无私、最悲壮的树

　二、深入学习课文内容

　(一)、理解我的希望和信心。（学习 7、8 自然段）

　1、我祈求什么？这句话表达了作者怎样的思想感情。（引导学生理解句子：胡杨还在，胡杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。那些伤者将被疗治，那些死者将被祭奠，那些来者将被激励。）

　3、指导朗读，熏陶感染

　三、总结全文

　1.提示：作者赞美胡杨，他想告诉我们什么？

　 2.有感情地朗读课文。

　 四、拓展练习（课后★题）

　1、课件出示课后拓展题,

　 2、结合自己收集的有关胡杨的资料介绍胡杨

　 板书设计:

　 9. 西风胡杨

　最坚韧

　 关注

　最无私

　孕育

　祈求

　改变

　最悲壮

　 保护

推荐访问:西风 设计 胡杨