西风胡杨

　9、西风胡杨 【教学目标】

　1.引导学生自主识字，掌握本课生字新词，积累好词佳句。

　2.读懂课文内容，理清文章脉络，抓住关键词句，了解胡杨的特点，领悟胡杨的精神内涵，体会作者对胡杨的热爱、赞美之情，对胡杨命运的同情、关注之心。

　3.有感情地朗读课文，背诵 2、3、4 自然段中的一段。

　4.帮助学生学会质疑。

　【教学重点】

　抓住重点词句理解胡杨的特点及其精神内涵，感受作者对胡杨的赞美、关注之情。

　【教学难点】理解课文中含义深刻的句子。

　【教学准备】

　1.学生准备：查找有关塔里木、罗布泊、楼兰、西域等资料，搜集一些胡杨林的图片。

　2.教师准备：多媒体课件 【教学流程】

　第二课时 一、 启发谈话，揭示课题 1、在新疆南部的塔里木盆地，有一幅画面令人震撼——在茫茫戈壁的深处，在浩瀚沙海的边缘，一片阳光骄纵的盐碱地上，有一种顽强的树木在同恶劣的环境进行抗争，那就是（西风胡杨）。当地的维吾尔族农民说，胡杨三千年，活着一千年不死，死后一千年不倒，倒下去一千年不朽。今天就让我们一起来走近胡杨，感受它不死的生命，永存的精神。（板书课题）

　2、齐读课文。

　师：同学们，让我们轻声呼唤它！

　生：（齐，轻声地）西风胡杨。

　师：来，再一次，深情地呼唤它！

　生：（齐，深情地）西风胡杨。

　3、播放胡杨图片

　二、欣赏胡杨，感悟品格 （一）初读课文，了解胡杨。

　（1）那么，胡杨身上究竟有哪些特点呢？请同学们自由朗读课文，并思考：胡杨是一种怎样的树？（注意阅读坐姿）

　（2）讨论交流，指名回答（教师相机板书：最美、最坚韧、最无私、最悲壮）

　（二）品词析句，感悟胡杨品格 （1）首先让我们一起朗读第一自然段。

　A.（学生齐读）胡杨，秋天最美的树……一边是世界第一大的三千八百平方千米的塔里木胡杨林。

　1、 同学们，你们了解到什么？（最美、最古老、最大、最艰苦）

　2、 列举数字，说明塔克拉玛干大沙漠的（辽阔）和塔里木胡杨林的（广袤）

　3、 胡杨只生在沙漠，说明它生长的环境十分恶劣，一边是……一边是…… 是啊,一边是大沙漠,一边是胡杨林,两个天敌彼此对视着，彼此僵持着，整整一亿年。在他们之间，是一条历经沧桑的古道，那就是著名的丝绸之路。那些行走在古道上的人们，正是因为这生机勃勃的绿，才坚定地走完了艰难的旅程。此

　时此刻，它也成了天地间最靓丽的风景。

　（2）感悟胡杨是最坚韧的树 B.胡杨，是最坚韧的树，胡杨的根茎很长，能深达二十米，穿透虚浮漂移的流沙， 去寻找地下的泥土……不怕铺天盖地的层层黄沙。（指名读）

　1、“坚韧”是什么意思？ 2、指名读第二句：深深地根植于大地（说明它的精神坚定）

　3、指名读第三句：胡杨不怕炎热、不怕寒冷、不怕盐碱、不怕风沙（说明它有极强的忍耐力）

　在如此恶劣的环境中，四个不怕，说明胡杨的忍耐力是极强的。

　4、所以第二句是写胡杨精神的坚定，第三句是写它具有极强的忍耐力。所以“坚韧”的意思是：坚韧指在遭遇身体及精神困难、压力时，坚持而不放弃的忍受力，即面对危险与灾难是精神的坚定、坚强的耐受力、勇气和后劲。

　（3）感悟胡杨是最无私的树 C：胡杨，是最无私的树……而将这摧肝裂胆的风沙留给了自己. 1、 有谁愿意读一读这一段？（指名 6 个学生站成一排读）

　2、 同学们，想象一下，如果此时此刻你们是一排坚定挺拔的胡杨林，那你们前面是（沙漠），身后是（城市、村庄、青山绿水、芸芸众生）。确切的说，你们只是一道（屏障），可你们并不（在乎），你们将一切浮华虚名留给了（）而将这（

　）留给了自己。

　3、 “摧肝裂胆”

　：

　悲痛的事或物,给人产生一种肝胆俱裂的感觉，说明西风的破坏性是极强的。可是胡杨却把这（），把（），而这一让一留说明了胡杨，是（最无私的树）

　4、 让我们一起来背诵这一段

　（4）感悟胡杨是最悲壮的树 1、小组内读课文，并划出你印象最深的句子 2、小组汇报 D.胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。

　①朗读指导：指名多位学生读，教师范读，学生齐读。

　②读一读这段话，你从哪些语句中感受到了胡杨的悲壮？胡杨真的生下来千年不死吗？为什么胡杨死后千年不倒，倒后千年不朽？ （即使死了也要用干枯的身躯抵挡风沙，即使倒了也要用不朽的身躯保护土地）

　不死的、不倒的、不朽的是什么？（胡杨的精神）

　③师解说：这片衰败的胡杨林似硝烟未散的战场，倒下不朽的胡杨似烈士的骸骨栩栩如生 ④教师引读：因为至爱脚下这片热土，所以胡杨——（生接“生下来千年不死”）；教师引读：即使死了也要用干枯的身躯抵挡风沙，所以胡杨——（生接“死后千年不倒”）； 教师引读：即使倒了也要用不朽的身躯保护土地，所以胡杨——（生接“倒下去千年不朽”）。

　E．它们生前为保卫所挚爱的热土站到到最后一刻，，，， 图文结合：“枝丫奇曲”

　⑤读到这儿，胡杨在你的心目中还仅仅是一种树吗？在你的心中胡杨是什么？（英雄、男儿、母亲、战士„„）

　（5）同学们，一篇好的文章就是我们最优秀的写作范文，请同学们仔细观察 2、3、4 自然段，你们能够发现它的写作方法吗？ （中心句、先概括后具体、抓住景物特点）

　三、关注胡杨，唤醒良知 （一）深入对话，关注胡杨 1、人们都说“男儿有泪不轻弹”，可是英雄的胡杨，这坚韧、无私、悲壮的战士却哭了，他们为什么流泪呢？让我们静静地默读课文的 5、6 自然段。

　2.自由汇报，胡杨为什么哭了？ （第 6 段内容相机指导）

　情况一：

　生：想着过去的美好，看到今天的悲惨，所以哭泣！

　师：是啊，胡杨曾经孕育了整个西域文明，让我们一起来追忆它曾经的美好。（读5 自然段）

　情况二：

　同学们，望着这满目疮痍的土地，望着身旁倒下去的同伴，它想起了美好的过去，胡杨忍不住哭了！谁愿意乘着时光机，回到两千年前。述说当时的美好？（读 5自然段）

　3、胡杨之所以哭泣，它不是为了自己，而是为一同消失在干涸的河床上的水和文明而哭，为我们的祖先曾经经历的荒漠残城的噩梦而哭，为自己的过去与现在而哭，为沙漠的未来而哭，更是为人类的。。。。。。

　生 1：人类的无知而哭泣！

　生 2：人类的自私而哭泣！

　（二）深入对话，关注胡杨 听到这一切，作者忍不住向苍天祈求 1.教师引读，生齐接读 “我站在这孑然凄立的胡杨林中”…… 2.请学生理解三个“祈求”（运用一组排比句，表达了我的恳切愿望。我恳切希望天公为胡杨带来雨水，我恳切希望胡杨能在这恶劣的环境中顽强地生存，我恳切希望那些衣食无忧的人们来看看沙漠的环境，增强忧患意识，一起来关注大自然的命运）学生再读一遍。

　3.看着胡杨林中坚持拼搏着的“战士”看着那些倒下去的伤者，作者无比心痛。他想哭，所有有良知的人们都想哭，想为那些仍继续拼搏的战士而哭，想为倒下去的伤者而哭，想为那死而不朽的精神而哭，想让更多的人在这片胡杨林中都好好地哭上一哭，也许这苦涩的泪水能化作蒙蒙细雨再救活几株胡杨。然而我们不会哭，因为这不是英雄末路的悲怆，我坚信—— （生接读“胡杨还在……那些来着将被激励。”）

　4.谈自己对这句话的理解。

　（胡杨不死，苍天有眼，人们会意识自己的错误，来恢复胡杨林的生态环境。）（板书苍天有眼：人类的良知、责任、义务、使命）

　5.我祈求胡杨再坚持一会儿，哪怕几十年，我相信胡杨能够坚持，“直到某日，被感动的上苍猛然看到这一大片美丽忠直、遍体鳞伤的树种，问：（生接读——你们是谁？）烈烈西风中会有无数声音回答：”——（生接读“我们是胡杨！”）指数名学生接读“我们是胡杨！”

　四、赞美胡杨，延续精神 1.（板书画一幅胡杨图画）这棵最美，最坚韧，最无私，最悲壮的树，它就是西风胡杨。它是神树，是生命的树，是不死的树。面对胡杨，我们感到了自身的狭隘与渺小，面对胡杨，我们感受到了心灵的震撼，有人歌唱她，有人写诗赞美她，我们来读一首诗《千年大漠胡杨》

　 【原创】千年大漠胡杨

　孤寂的大漠 荒凉的戈壁 那是风魔的乐园 那是沙怪的领地 小草选择了逃避 鸟儿也不愿在这筑巢栖息 你却把根深深的扎在这里 把坚韧的品质溶进每一条根每一片叶 和那伟岸的身躯 年复一年 沙暴一次又一次无情的洗礼 你都是那么勇敢面对 从容的走过四季轮回寒暑更替 默默地把年轮 画了一个有一个世纪 大漠胡杨 你生命的本身就是一个奇迹 每当我走近你 就会从心底迸发出深深的敬意 走近你仿佛听到远古传来的声音 那丝绸之路上商队的驼铃 从中原响到西域 那围着篝火商人 在你的身边对饮长叙 走进你 仿佛听到成吉思汗蒙古大军 那震撼世界的铁蹄 正踏响这片戈壁 一脸征尘的勇士 靠在你的身上安静休息 你看到过一个又一个王国 昔日的繁华

　你见证了它们曾经的辉煌 湮灭在岁月黄沙里 而你依然把头高高昂起 像一把不息的生命火炬 不恋浮华 没有纷争 只是为这荒凉和孤寂的大漠 写下一方生机 3.最后，让我们全体起立，用一首诗来结束今天的课程 生死枯荣三千年， 权将大漠比桑田。

　繁华任它随烟逝，

　留得铁骨对苍天。

　板书设计

　9 西风胡杨

　最美 最坚韧

　最无私

　 最悲壮

　苍

　天

　的

　眼

　睛 二、初读课文，整体感知

　 1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

　 2、想想胡杨给你留下了怎样的印象？

　 三、 检查初读情况

　 1、指名认读生字词。生读一遍，并组一个词，读对了其他同学跟读。

　 2、说说胡杨给你留下怎样的印象。

　四、精读课文，感悟理解。

　 1、学习第 1 自然段

　 （过渡）教师解说：在亚欧大陆的中央地带，有一片黄色的荒原——塔里木盆地。这是一个风沙主宰的世界。极度的干旱让塔克拉玛干沙漠成为地球上最荒凉的角落。胡杨却以自己的方式在这里演绎着生命的传奇。一个曾经生活在温暖湿润的海边树种,当烈日把沧海变成沙漠,当风让沙漠一天天长大,它仍然在沙丘间守望。在漫长的风和水的争夺过程中,当河流消失,当风沙湮没,当人类放弃家园,胡杨仍然执著地守候着生命最后的希望。

　 这就是胡杨的生存环境，我们来看看课文中的介绍。请同学们默读第一自然段。说说从这一自然段中你都知道了什么？

　五、学习第 2 自然段

　谁来朗读课文第二自然段，这一段写了胡杨的什么特点？你从哪些词句中感受到了胡杨的这些特点？

　 (1)出示：

　 胡杨，是最坚韧的树。胡杨的根茎很长，能深达二十米，穿透虚浮漂移的流沙，去寻找地下的泥土……不怕铺天盖地的层层黄沙。

　 1、这一段写了胡杨的什么特点？（板书：坚韧）“坚韧”是什么意思？（坚固结实而有韧性。）

　2、联系实际理解二十米的根有多深？若一层楼房按高 3 米算，20 米长的根茎大约相当于几层楼房呢？（约 7 层）感受根茎之长以及在恶劣环境中生长的不易；

　零上四十度的炙热和零下四十度的严寒是什么滋味？夏天我们这里的温度有多高？冬天最低温度有多低？

　3、教师补充：夏季沙漠的地表温度最高可达零上八十度,胡杨为减少水分蒸发变种，树干下面长柳树叶子，树冠长杨树叶子。为了寻找泥土和水源，不但长出深达二十米的垂直根，还长出了像网一样蔓延几十平方米的水平根。

　4、教师引读:尽管沙漠缺少泥土和水，但是胡杨不怕—— 生接“胡杨的根茎很长，……并深深根植于大地。” 教师引读：尽管沙漠夏天炙热，冬天严寒，又有侵入骨髓的斑斑盐碱和铺天盖地的层层黄沙，但是胡杨不怕—— 生接“它能在零上四十摄氏度的炙热中耸立，……不怕铺天盖地的层层黄沙。” 所以作者说——“胡杨，是最坚韧的树。

　5、师过渡：同学们，我们回忆刚才是怎么学习第 2 自然段的？先有感情地朗读课文，然后找出胡杨的特点，接着思考从哪些词句中感受到了胡杨的这些特点的。最后，总结这一段的作方法。现在我们就用这种方法自学 3、4 自然段。

　 出示自学提示：

　 六、请同桌合作学习课文 3——4 自然段。

　 （1）有感情地朗读 3——4 自然段。

　 （2）说说胡杨有哪些特点？

　 （3）你从哪些词句中感受到了胡杨的这些特点？

　合作学习反馈：

　 （2）出示：

　 胡杨，是最无私的树。……而将这摧肝裂胆的风沙留给了自己。

　 （1）

　你从这段话中知道了胡杨的什么特点？

　 （2）

　你从哪些词句中感受到了胡杨的无私？

　 学习反馈：

　 1、看，这就是硕大的牡丹，粉嫩的桃花。一个雍容华贵、国色天香，一个是白里透红、娇艳欲滴，但它们只在什么时候开放？（春季）短短的几个月之后就凋落了，用书中的话就是——（生答“稍纵即逝”）。还有许多这样的奇花异草。

　 2、而胡杨是否被人所熟知？是否有华丽的词藻来形容？它们有的只是——（生答“这摧肝裂胆的风沙”）。

　3、而胡杨在乎吗？它们将什么让给了别人？将什么留给了自己？胡杨傻吗？所以作者说，胡杨是——最无私的树。

　 （3）出示：

　胡杨，是我平生所见最悲壮的树。……死后枝丫奇屈的身躯仍坚定地挺立着。

　1、你从这段话中知道了胡杨的什么特点？

　2、你从哪些语句中感受到了胡杨的悲壮？有感情地朗读排比句。

　3、胡杨真的生下来千年不死吗？为什么胡杨死后千年不倒，倒后千年不朽？（即使死了也要用干枯的身躯抵挡风沙，即使倒了也要用不朽的身躯保护土地）

　 4、不死的、不倒的、不朽的是什么？（胡杨的精神）胡杨的精神是什么？死而不朽精神，一息尚存绝不放弃，奋勇拼搏精神）

　 5、看这就是死后不倒、倒后不朽的胡杨林图片，看到这一幕你的心情如何？

　 6、2、3、4 自然段在结构上有什么相似之处？学习作者先总后分的写作方法。

　7、因为热爱，所以作者不惜笔墨赞美胡杨？在你的心中，胡杨还仅仅是一种树吗？在你的心中胡杨是什么？（英雄、男儿、母亲、战士…）你知道有哪些具有胡杨精神的人？

　板书：热爱、赞美

　 8、怎样才能朗读出胡杨的坚韧、无私、悲壮呢？你喜欢哪一段，就朗读哪一段。

　 七、学习课文 5、6 自然段

　 人们...

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