9西风胡杨

　 课题 ：

　：

　9 、西风胡杨

　 主备人 陈学兰 教学时间 月 月

　 日 累计课时 第 第 节 教学目标

　1、学习课文中的生字和新词。

　2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

　3、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情；

　4、理解文中重点句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注；

　 教学重点 1、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点；

　2、体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。

　教学难点 1、理解重要句子的意思；

　2、理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。

　教学准备

　西风胡杨的课件 课时安排

　2 课时 教 教

　学

　 过

　 程

　教学环节 师生活动预设 个性化批注

　预 预

　 习 1、默读课文 , 画出生字，借助字典读准字音， 2、自学课后生字,根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。

　3、朗读课文，根据课文的叙述顺序，给文章分段。说说课文的主要内容。

　4、借助网络等资源查找沙漠、楼兰、龟兹等资料，根据课后题预习课文，并在文中批注感受。

　 反 反

　 馈 检查预习 1、指名认读生字词。说说自己是采用怎样的方法去记字的，有哪些生字要特别提醒同学们注意书写的。

　2、给文章划分段落，说说段意。

　质 质

　疑 学生自由读课文，提出问题。

　1、 胡杨究竟是一种什么样的树？从哪些语句能感受到？ 2、 这几个写胡杨特点的自然段在结构上有什么相同的地方？

　探 探

　究 回答质疑中的问题 1、有感情地朗读第一段。你从第一段中知道了什么？ （胡杨的生存环境是十分恶劣的，并且对人类的帮助是很大的，它的生命力是十分顽强

　 的）

　2：

　、精读第二自然段，学习阅读方法：请用自己喜欢的方式朗读二自然 段，画出让你感受到胡杨坚韧的语句。（2）交流画出的词句，说说感受，把个人的感受写在旁边，做出批注。把你的感受说给组员听。（3）再读读这些语句，透过文字，想象它描绘出一幅怎样的画面，你仿佛看到了什么？听到了什么？（4）质疑，反复读读这些语句，解疑答惑 小结阅读方法：抓关键词句

　边读边想 ， 作批注、质疑 3 、运用阅读方法，自学 3 、4 自然段，了解胡杨“ 无私、悲壮” 的特点

　延 延

　伸 学生介绍课前搜集的资料如：西域、楼兰、龟兹等。说说本节课的收获。

　主备人 陈学兰 教学时间 月 月

　日 累计课时 第 第 节 教学准备 西风胡杨的课件

　课时安排

　2 课时 教 教

　学

　 过

　 程 教学环节 师生活动预设 个性化批注

　预 预

　 习 1、默读课文 , 画出生字，借助字典读准字音， 2、自学课后生字,根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。

　3、朗读课文，根据课文的叙述顺序，给文章分段。说说课文的主要内容。

　4、借助网络等资源查找沙漠、楼兰、龟兹等资料，根据课后题预习课文，并在文中批注感受。

　反 反

　 馈 检查预习 1、指名认读生字词。说说自己是采用怎样的方法去记字的，有哪些生字要特别提醒同学们注意书写的。

　2、给文章划分段落，说说段意。

　质 质

　疑 学生自由读课文，提出问题。

　3、 胡杨究竟是一种什么样的树？从哪些语句能感受到？

　 4、这几个写胡杨特点的自然段在结构上有什么相同的地方？ 探 探

　究 回答质疑中的问题 1、有感情地朗读第一段。你从第一段中知道了什么？ （胡杨的生存环境是十分恶劣的，并且对人类的帮助是很大的，它的生命力是十分顽强的）

　2：

　、精读第二自然段，学习阅读方法：请用自己喜欢的方式朗读二自然 段，画出让你感受到胡杨坚韧的语句。（2）交流画出的词句，说说感受，把个人的感受写在旁边，做出批注。把你的感受说给组员听。（3）再读读这些语句，透过文字，想象它描绘出一幅怎样的画面，你仿佛看到了什么？听到了什么？（4）质疑，反复读读这些语句，解疑答惑 小结阅读方法：抓关键词句

　边读边想 ， 作批注、质疑 3 、运用阅读方法，自学 3 、4 自然段，了解胡杨“ 无私、悲壮” 的特点

　延 延

　伸 学生介绍课前搜集的资料如：西域、楼兰、龟兹等。说说本节课的收获。

　作业设计 背诵 2、3、4 自然段 板 板

　书 书

　设 设 计 计

　 9 西风胡杨

　最美、最古老

　最坚韧、最无私、最悲壮

　 保护环境

　 亮点与不足：

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