不忘初心，相伴前行

　不忘初心，相伴前行 读过乔叶的一篇文章——《人多的地方没有积雪》，其中写到：“ 多了不动声色的积雪，就多了尝试，多了摔跤，多了伤痛，多了冒险，也者 多了挖掘丰盛创意、感受奇美的舞者……” 细细品味 2017 年网络研修与校本研修整合培训，每一位专家老师的风范智慧和人格魅力让我更加明白，我们结伴而行，不忘初心，用真心、诚心、精心去感受这奇美之景，挖掘深埋积雪下的丰富教学创意，做不畏艰险的积雪上舞者。

　感动，这应该是我参加培训最深刻的感受。都说教育难为，但参与本次培训让我们明白一个道理：！

　教育难为，人有可为！

　共同学习和讲座的专家老师虽然来自于不同的地方与学校，但从他们身上我看到了许多的共同之处：扎实厚重的专业素养、精当而准确的语言表达、对教育事业的执着与持久的热情、渊博而丰厚的知识底蕴、个人独到精深的见解、深入而卓有成效的研究、对教育教学事业的严谨态度，对学生的关心与爱、崇高的责任与担当等等。

　本次整合培训是面向“一线”的团队，成员的主要来源也是教学一线，正因为如此，我镇建立的三个培训工作仿的研究更应该脚踏实地、贴地而行。在主持全镇培训的日子里，作为仿主，我和其他人有同样的感受，那就是“ 名师” 首先是“ 勤师” ，要将别人休闲的 时间用来看书或写作思考，再以自己的“ 勤” 去感染身边的人。工作室的成员不仅要出色地完成教学任务还要完成教研任务，这些都全凭一腔热血，一颗对教育虔诚的心，应有一种“衣带渐宽终不悔”的初心，任凭风吹浪打，胜似闲庭信步。

　使命，这是我第二个感受。“ 名师” 不仅要做“ 勤师” ，还应做“ 明师” 。教育要面向未来，教师的发展目标自然也要着眼于教育的“明天”。这个明是要明白自己作为主持人的使命是为了教育的明天。网络为我们搭建了良好的发展平台，在带动年轻教师成长的同时，更“激活”了骨干成员中“中年教师”的工作热情。实现引领发展，是我们的使命。因此，我们更要有一种安于平静的精神去夯实教育教学理论基础，关注教育教学热点、问题，从自身做起，率先垂范，力争在教育教学和科研中进一步发挥示范、辐射作用。

　责任在心，关键在于行动，聆听其他主持人汇报的同时，我也在对照反思，在今后的工作中不仅要秉着做一位有思想、有情怀、有功夫、有传承、有贡献、有影响、的初衷，更要努力做到注 四个关注：

　一是关注常态课堂。课堂教学的生命在于真实，真实是最具价值，最有激情，最有活力的教学境界，也是课堂教学质量的体现。著名特级教师窦桂梅老师说过“宁要真实的遗憾，不要虚假的完美”。我们的课堂不是竞技场，而是传授知识的阵地，在教学中，每一堂课都应扎扎实实、契而不舍才能形成教学艺术。静下心来，以求实的态度扎根于每一堂常态课，以求实的态度，达到真实、理想的教学效果。

　二是关注普通教师，不仅仅是培养少数名师。开展研修首先是搭建一个平台，将教师“团”在一起，让每一位普通教师通过沟通、互动，共同进步，共同成长。因为教书育人不仅仅是一份职业更是事业，这份神圣的使命需要高素质的人来完成，需要培养出恪尽“师责”、砥砺“师志”、积聚“师智”、磨练“师能” 笃行“师表”的教师队伍来实现，唯有此，工作室才能更好发挥引领和辐射作用，更好地服务于地方教育教学事业的发展。

　三是关注本土资源和本土经验。坊间成员在具备增强创新意识和专业研究自信的同时，还要善于利用本土教育资源，善于总结自身的教学改革成果，提出自己的教学主张，这才是实事求是，从实际出发的教学实践探索之路。

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