传承传统美德《弟子规》

“山穷水尽疑无路柳暗花明又一村”

“冬则温，夏则凊。晨则省，昏则定。”这是中国古代人生启蒙教育读本《弟子规》中关于孝悌原则的论述。孝悌是中国文化的基础，古人云：“百善孝为先”。一个人能够孝顺，他就有一颗善良仁慈的心，有了这份仁慈心，就可以利益许许多多的人。然而，回过头来看现在的孩子，家长视其为掌上明珠，只求物质上的满足，疏于精神上的教导，导致许多孩子刁钻、任性，以自我为中心。听过这么一位老师，她的一名学生腿受伤了，于是她每天背着他去吃中饭。有一天，老师因有事耽搁了点时间，当她匆匆忙忙赶到教室时，听到她的学生在大声喊叫：“王老师，你死到哪里去了？我肚子饿死了！快来背我呀！”这位老师呆在门口，流下了伤心的泪水……这样的孩子，何谈“孝”字呢？他连最基本的感恩都没有学会。

人生两件事，一是学做人，二是学做事。所谓"人才"，首先得是堂堂正正的人。人如果没有良好的道德引导和保障，掌握了知识技能就有可能不能为社会造福，甚至有可能危害社会。我们教师的首要职责就是引导学生学会做人，做有德之人、有为之人。因此，如何培养青少年具有高尚的道德品质，已经成为教学的重中之重。

我国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，几千年的文明史积淀了丰厚的传统文化，而优秀的传统道德则是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，是我们的民族魂、民族根。中国传统道德的精华，主要指的是以儒家伦理文化为主要内容的道德精华。像："己所不欲，勿施于人"的自律，"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的豁达，"君子之交淡如水"的情谊，"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"的正气；……又像以"诚"为先的交往的准则，以"礼"为先的行为规范，以"孝"为先的家庭伦理，以"俭"为先的立家之本，以"仁"为先的待人之心，……这些都是中国传统道德的精华，是中华民族优秀的文化遗产。其中《弟子规》一书，三个字一句，有押韵，內容浅显易懂，适合小学生阅读。

《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作，后经清朝贾存仁修订，改名为《弟子规》，其内容是为人子弟在家、出外、待人接物和求学等时应有的礼貌与规范，是中国古代启蒙善正的最佳读物。在现代社会教学儿童诵读《弟子规》，可以帮助建立明确的价值观念，养成良好的生活习惯，培养敦厚善良的心性，有助于家庭和谐，社会环境的净化。

与孩子同读《弟子规》已有一段时间，大家感触都很深。读了《弟子规》，我懂得了付出与收获的辩证关系。学生邱志说，读了《弟子规》，自己行为准则有了尺度。另有同学说，读了《弟子规》，不但自己为人处世能力长进了，还反过来教育家长孝敬自己的长辈。我觉得：中国传统文化需要传承，传统美德也需要传承，《弟子规》就是一个很好的载体。

我据《弟子规》易解，每天抽15分钟教12个字，三个月全背完，并知其义。注重自始至终将《弟子规》的字字句句融进生活，身体力行实践好，没学《弟子规》前感觉德育教育疲于奔命，亡羊补牢，不能与生活捆绑在一起，似乎“山穷水尽疑无路”；学了《弟子规》后,与生活水乳交融，进步显而易见,可谓“柳暗花明又一村”。德育厚实而鲜活，正应了礼记学记中“师逸功倍，又从而庸之。”

一、就“入则孝，出则悌”二方面与大家分享：

（一）、入则孝，引导学生自觉尽孝，请家长写在联系本上，我抄在“入则孝”力行表上，让学生互相观摩，学生行孝蔚然成风，孝行多种多样：

1.按摩2、捶背3、洗脚4、说服爸爸戒烟5、洗菜炒菜6、洗米煮饭7、盛饭洗碗8、摆收碗筷9、扫地拖地10、烧水11、端茶倒水12、收拾房间13、洗浴缸14、浇花15、洗口杯16、取货17、晾衣叠衣18、擦桌柜19、给父母拔白发20、留校生抬桶抬衣服。“人逢喜事精神爽”，学生的孝行令父母喜笑颜开，颇为开怀。孙瑜见其父好几周没看望爷爷奶奶，就提醒他：“你也要孝顺爷爷，该去看看他。”令其父甚为汗颜。

（二）、出则悌：

1、学生回家与兄弟姐妹更友爱，不争食物、书本，不打架，缘于“兄友弟恭，言忍忿泯”。

2、以前饭菜一做好，自己先动筷，现在学生明白请父母坐好再一块儿吃，出电梯请父母先走，缘于“长者先，幼者后”。

3、上车主动让座，缘于“长者立，幼勿坐”。

4、以前直呼长辈名字，现已改，缘于“称尊长，勿呼名”。

5、以前与师长讲话眼光漫游，现看着师长目光，缘于“视勿移”。

6、主动问候老师和客人，缘于“路遇长,急趋揖”。

7、看着爸爸的汽车开远才回，缘于“过犹待，百步余”。

二.就“机会教育点”和“注重身教，以真诚帮助学生”这两个观点与大家分享：

学记中“语之而不知，虽舍之可也”令面对屡错屡犯的学生时，我那颗急躁的心变得平缓。师云：“学生犯错就是帮助他成长之时。”用智慧引导学生改过向善。

(一)每个学生生日我均知，让每个学生亲口向父母说三句话：感

谢妈妈把我带到这个美丽的世界；感谢父母养育之恩；祝你们健康长寿！

起初学生不好意思说，我讲：“你吃的每粒米饭，穿的每丝每缕，谁给的？谁养你到十岁？奸巧语,秽污词不假思索可琅琅上口，脱口而出，生日是母亲的受难日，一句良心话竟难以启齿,这不是颠倒是什么？良心何在？”学生知错就改，大大方方在生日那天一字一句向父母感恩致谢！王云母亲说：“这是十年来最美好的语言。”思怡父亲激动地说：“女儿，再说一遍！”

(二)2月5日,某生请我劝其母勿饮酒、勿打麻将、勿打架。我与

家长通电话：“孩子眼睛如相机，真实拍下亲人的一举一动，应以身作则，孩子需要您做榜样。”家长连声称谢，表示一定改正。

(三)2月10日晚8：30分，我翘腿改作业，鹏杰小声耳语道：“张

老师，勿箕踞。”当初学<<弟子规>>我便请学生时刻监督帮助我，并让过失不再犯第二次。我飞快地坐好向他致谢，次日早自习我向大家道歉说：“张老师再翘脚就不当老师。”学生眼里是尊敬欢喜的目光。

(四)平时注重用《弟子规》和德育故事来化解单亲学生的怨恨，

拓展其心量，化怨恨为祥和，视诸父如视父，视继父继母如亲生父母。尤其是一个亲人带着你，更需多加温恤，勿令亲人操心。

以下是学生犯错误时的机会教育：

1、10月26日，小铃给我来信的封面写着张芳收，我告之“称尊长,勿呼名”，写信在名后加上称谓才叫有礼。

2、郭淳在作文中有这句话“表哥，看你这个瘦猴，还不好好吃饭”，我告之“秽污词，切戒之。”

3、12月20日鑫杰周末作业潦草，我批上“字不敬。心先病”。

4、12月22日，泊铭打铃后未按时进教室，我语之“亲所好，力为具”“德有伤,贻亲羞”

多次随机教育，令学生明白：诵读经典不等于落实经典，早日实现两者零距离，过能改，归于无。实践《弟子规》靠滴水穿石的功夫，须一千次一万次的穿透。让经典《弟子规》变成自己的血肉灵动。

《弟子规》潜移默化间教会学生逐渐形成高尚的品德;强烈的责

任感;严谨细致，团结守信，处处为人着想的待人处世方法；锲而不舍，善思好学的态度。德育和教学并驾齐驱，相得益彰。

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