何廷元--成都学习考察报告

　 落实管理， 开拓创新， 努力 打造“窗口”示范学校

　——— “成都之行”学习考察报告 重庆市綦江区篆塘小学

　何廷元 一、

　基本情况

　根据县教委、县进修校《綦江县第 41 期学校校级干部（后备）培训工作计划》要求，为了让学员了解、学习他校的先进办学思想和管理经验，更好地适应綦江新课改需要，大力推进素质教育进程，培训班领导给我们提供了一次很好的学习机会，由张天骑主任带队，一行 45 人到成都市青羊实验中学、成都师范院校附小为期五天的学习培训考察。期间全体学员参观了“两校”的主题教学楼、体育训练场馆、实验楼、各功能室、书香长廊、教师办公室、学生餐厅及整个校园，随班听课 6 节，并认真聆听了“两校”领导就学校管理方面的经验介绍。学习期间，参训学员还就此次“成都之行”的感受、感悟、心得体会等进行了总结交流，个个受益匪浅。

　“成都之行”，在实施素质教育、学校管理、德育为首、校园文化建设、新课堂教学改革、优化教育资源、学校“三结合”等方面，学员们有了更为深刻的认识、获得了新的启迪。这次培训考察，内容丰富，既具有超前性，理论性，又具有实践性，为我们农村学校将来的校级（后备）干部提供了与名校、名师直接交流、对话的机会，搭建了深入城区名校亲身感受、体验、学习的平台。“两校”那思想深刻、见解独到的学校管理经验的介绍，与时俱进，以人为本的学校管理理念，都给我们留下了深刻的印象。学习期间，大家认

　真听讲，勤于思考，深入交流，并与“两校”领导广泛的交谈，提了许多现实、有针对性的问题，且得到了满意的解答，既学到了别人新的教育思想理念，又提升了对学校教育本质的认识，为自身发展，为学校工作将来的整体推进，必将打下坚实的基础。

　二、

　深切感受

　（一）

　充满活力和人文气息的校园文化。

　成都市青羊实验中学，位于城西光华大道以北、双新南路以西（青羊区双新南路 1 号），占地 30 亩，绿化 38%。绿树浓荫的校园中，以“让走进来的人都自信，让走出去的人都成功”的办学理念，带着“走精致化发展的道路，全面提高教育质量，努力打造初中精品”的发展目标，带着“品行要求良好，学业要求扎实，注重心理健康，引导全面发展”的办学特色，具有时尚气派的教学楼、设施完善的实验楼及办公楼浑然一体，气势恢弘的风雨球场，200M 跑道环绕的塑胶运动场，标准的网球场静然矗立。学校拥有完善的校园网络系统、校园闭路电视系统和校园广播系统，功能室齐备，服务楼分设有师生餐厅。置身于红墙绿树间的校园，浓郁的文化氛围弥漫在校园的各个角落：七彩广场、阳光运动场、星光球场，风姿各异；各具学科特色的“师经”、“中轴线”、“古今道”、“分子世界”、“To the word”、“百草园”、“世界之窗”等校园小径上，一部部“立体教科书”整齐排列，无声的语言正在传播知识，启迪智慧；一楼的教学大厅内，钢琴、鱼缸、书架等“校园三宝”诠释着校园文化的深刻内涵——和谐流畅，灵动生态，博学开放；“志当存高远，行必拘小节”的人生信条历历在目，“自信人生二百年，会当水击三千里”的人生格言，以及修身正己台（师生诚信教育

　的标志），无不熏陶学校的每一位学子。

　成都师范院校附小，历史悠久，100 年老校，具有深厚的文化底蕴，“勤、洁、公、实”的办学理念，体现了师生“勤奋学习、清洁为人、大公无私、朴素无华”的风貌。随着校长的指引，我们边参观边听介绍，该校优美的教学环境，完善的教学设施，雄厚的师资力量，严谨的科学管理，卓越的创新精神，让我们赞叹不已。通过参观访问，留给我们最深刻的印象是：①校史陈列室，内容丰富，教育意义深厚；②教学楼通道，张贴着学校历届学子画像及成功感言，无不激励、感染学生、教师；③图书室，学生自主管理，成了学生遨游书海，探索科学奥妙的好去处；④学生运动场，中国健儿（名人名像）成就学生冠军梦想；⑤班级外墙面上装帧着精美的学校每位教师照片及教育感言，让人感到积极向上的氛围；⑥教室布置匠心独运，班级文化建设丰富多彩。诸多方面，都让我们感受到校园真正成了孩子们向往的学园、花园、乐园。

　（二）定位准确，富有时代特色的办学思路。

　“两校”领导管理经验的介绍，让我们感受到学校校长十分了解世界最先进、最前沿的教育改革发展信息，十分熟悉教育政策法规，有着明确的办学思想，办学理念超前，办学思路清晰，学校定位准确。尤其是“两校”的成功理念、“一训三风”建设等无不让我们感到他们不愧为素质教育的典范。

　从以下四点可以论证：

　1、 树立服务意识，实施精细过程管理。

　追寻人本，教育的本质就是开发人才资源。每个人都是一个丰富的资源，教育要从知识本体转向人本体，促进人全

　面健康发展，使之符合教育规律。学校则要让每个学生都获得成功，让每位教师都得到发展，这正是“两校”的核心价值观。在这方面，徐校长强调：领导为教师服务，教师为学生服务；领导以教师为本，教师以学生为本，是现代教育的核心理念。为了实现这一理念，他们在工作中，领导分工又协调，计划、执行（实施）、反馈、总结（表彰）、评价过程管理落实，以身示范（做到人品、能力、业绩三示范），重视关注细节，每一件小事，已成为激励教师、激励学生的资源，建立领导、教师、学生平等和谐关系，让师生都感到学校的每一个地方都可亲、可爱。

　2、 关注学生心灵，落实全员德育管理已成为制度。

　成都市青羊实验中学，树立“让规范成为孩子成长的阶梯”的育人观念，坚持用“三个规范”抓德育，做到做好行政、教师、学生会参与值周，落实到位，结果公示，考核评估挂钩的每学月一次大检查，即“规范学生，规范班级，规范校园”，让学校的每一个规范的学生，都成为学校一张流动的优质名片，都在无声的告诉大众：“我来自一个校风良好的学校，我受过良好的教育”；让规范的教室展示良好的学风，让每一个班级都浓缩学校精神：“团队、责任、成绩”；让规范的校园，每一个角落都体现出“亲、轻、静、净”，学校还积极探索“学生民主化校园管理模式”，通过校长信箱、“成长悄悄话”心理密箱、意见箱、师生民主对话会、学生值周制度等形式，加强师生沟通，营造和谐、人文、宽松的教育氛围，充分发挥了学生在校的主体作用，学校师生平等相处，和谐发展。

　成都师范院校附小，重视德育阵地建设，充分利用墙壁、巷道等校园的每一个角落，对学生进行爱校如爱家，以及爱

　国主义等教育，开展了“读红书”、“讲校史”、“5-12 地震教育”等活动，让学生在活动中成长，体验。如：学校开辟了“自由心情，快乐成长”专栏，开设了“心事传递”、“家校心桥”、“无心语”、“舞台心动”、“贴心向导”等园地，让学生与教师、与学校，交流与沟通，师生在校有家的感受，让学生体验成功，健康、快乐成长。

　3、 重视教育科研，提高教学效率。

　学校坚持科研兴校理念，用“三高”理念精心打造课堂，用“三清”态度执着创造质量。在青羊实验中学课堂上，教师追求课堂教学“高信息的备课，高密度的节奏，高强度的训练”，追求教学质量“三清”（堂堂清、日日清、周周清）。“先自学后教学”、“让课堂紧张起来”、“从最后一名抓起”、“让每一个家长都满意”这些都是学校在新课改中，基于求实和创新的有机结合，所提出的全新命题，也将成为学校有效提高教学质量的新途径。

　4、 学校坚持以新课改为契机，重视校本课程的开发。

　青羊实验中学用“三课”（必修课、选修课、活动课）构成新的课程结构。多层次、多角度、多梯度的课程设置，十三种选修课的开设，每天一节活动课，独具特色的“网球活动课”，这些课程极大的丰富了学生的校园生活，扩大了学生知识背景，让学生体会学习的快乐。“爱学习从爱校开始”的教育理想，正在新课改中得以实践。在课改中，他们还充分发挥教师及学科教研组优势，经过多年实践与积累，开发利用课程资源，以抓预习为突破口，课前预习给孩子刚性要求，从要预习，转为师生成为习惯，预习在前，导学在后，充分体现了新课改理念。学校编印了学科“导学讲义”，真正践行了课改要求，已获成功。其内容有：导学目标、课

　前预习、课堂导学、当堂导练、课后练习、课后思考等，师生“教”与“学”得到了充分显示，收益甚多。

　成都师范院校附小，他们又是如何深入课改的呢？ 学校教务处重视抓教师教材解读、研读，备好课。在实施中，统一标准，即：解读内容、解读思路、解读要求、呈现方式的统一，充分利用“双假”的时间，布置任务要求，规范流程，即：个体研读、同伴互助、专家引领、实践反思。通过学校组织实施，已初见成效，作为学校提升了管理理念，教师发展走上了自由之路，既丰富了组织职能的内涵，学习性组织得到落实，学校又收获了新的教研文化。可以说：“解教本之本，树成长之根” 在成都师范院校附小已成为教师成长之路。

　三、 四点体会。

　此次“成都之行”，我们开阔了视野，增长了见识，学到了经验，思想受到了冲击，促使我们反思以往的工作，重新构思今后的工作思路，努力将自己的学校打造成生动活泼的乐园，积极求知的学园，充满亲情的家园，陶冶情操的花园。工作想法有以下几点：

　（一）

　学校干部要转变观念，学会“精干”。

　1、 建构一个精明能干的领导集体。

　学校领导班子应该是一个团结向上、勇于开拓、敢于创新的领导集体，管理者的素质和水平在他们的身上都能得到体现。在政治上，有为他人服务的思想，有很高的理论与政策水平，有自觉的法制观念；在思想上，有艰苦奋斗的作风，有实事求是追求真理的科学精神，有民主意识，有实效与绩效观念；在道德上，有大公无私，忠于职守，顾大局，平等待人，严以律己，有自知之明，心胸坦荡；在知识上，强化

　自身学习，不断丰富和完善教育学、心理学、管理学以及现代科学知识，特别是本专业知识；在能力上，善于认识与处理问题，有多谋善断、应变与创新、人际关系、公关、组织协调能力；在身体上，有健康的身体和旺盛的精力；在心理上，有健康的心理素质。

　2、 在今天全面推进素质教育的时代，大搞创新教育，作为干部要做到角色的转换。一是必须由被动服从型向创新型发展；二是必须由“礼让风格型”向竞争型发展；三是必须由稳重守业型向开拓型发展；四是必须由教学管理型向科研型发展。这样干部身先士卒，让教师在活动中受教育，得培养，更有效推动教育改革和素质教育的顺利进行。

　3、 学校干部在工作中，要统一思想，目标一致；做到职责分明，合作共事；作风民主，善于协调；严于律己，宽已待人，处处是师生的楷模。

　（二）

　加强校园文化建设，创设良好教学环境，为师生身心和学校发展营造良好氛围。

　学校文化建设包含着物质文化、制度文化、精神文化等内容，学校要专人管，专人抓，有近、远期规划，做到人、事、物落实。

　（三）

　关爱学生身心发展，落实全员德育意识。

　现代德育一直是学校工作的热点，如何将德育落到实处，使德育收到实效，是困扰我们的一个难题。首先我们应把德育工作放在学校工作之首，树立人人都是德育工作者的观念，建立健全德育工作机构和管理体系，采取①以宣传阵地为先导；②以课堂为主阵地；③以班队课等活动为载体；④以重大节日活动为动力等途径，实施德育教育，发挥班级管理优势，开展好学生个体操行评定、评优、评先工作，强

　化学生良好行为规范的养成教育，以促进学生全面发展。

　（四）

　在践行新课改中，培养学生学习兴趣是素质教育的关键。

　现代教育理论指出，让学生获得知识本身产生兴趣，是教育的一项主要任务。兴趣是促进学生主动学习的直接动力。以学生为中心，开展多元化的教学活动，不仅可以引发学生的学习兴趣，而且也让学生有直接参与教学的机会，从而使学生更多地思考，学习主动，形成和谐学习氛围。

　如何培养学生学习兴趣，调动学生学习的主动性、积极性呢？ 一是教师必须树立“学生是课堂主人” 的观点，把长期以来教师占据的“课堂主角”的位置让给学生，实现师生角色的置换；二是教师要严格按照学校“课堂教学模式”实施 40 分钟课堂教学；三是教师要博学，善思，拓宽学生知识面，引发学生强烈的求知欲，让学生的学习态度发生变化，由“要我学”变为“我要学”；四是教师要丰富课外活动内容，认真组织并积极参与，在活动中教育人，在活动中培养人。

　总之，作为学校管理者，要不断学习，不断总结反思，不要“坐井观天”，要真抓实干，富于开拓、创新，才能适应新形势下，新的挑战，让我们共同努力，为学校教育再上新台阶，为打造篆塘学区“窗口”示范学校而不懈努力吧！

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