我与儿子一起成长

　我与儿子一起成长

　 安阳市 南厂街 小学 五 一班学生 李佳豪

　 家长

　李伟 为人父母，是一件幸福的事，拥有一个各方面都比较优秀的孩子，更是一种幸福。在正常的家庭中，孩子无疑是家庭的中心，父母们把很大的经历都用在了对孩子的教育上，并把教育好孩子做为生活中很重要的一部分。每一个父母都希望自己的孩子成功，希望自己的孩子成为一个优秀的人，一个对社会、对家庭有益的人。

　我也是非常重视子女教育的家长。孩子现在已经 9 多岁了。在他很小的时候，我在家里的墙上贴满各种各样的小动物及各种美丽的花草、小树，让他知道动物是人类的朋友，培养他热爱大自然的心理，让他从小有爱护动物、保护环境的意识。当他呀呀学语，慢慢长大的时候，我们便给他讲故事，读童话。给他讲安徒生的《卖火柴的小女孩》，告诉他小女孩可怜的一生，给他讲格林的《白雪公主》、《灰姑娘》以及《小红帽》等等，从那些童话故事中，让他从小就懂得做一个有同情心有爱心的好孩子，给他讲《狼和七只小羊》的故事，告诉他勇敢地面对一切困难，让他知道坚强和善良是做人的基本要素。

　父母是孩子的一面镜子，父母的一言一行、一举一动对孩子起着耳濡目染、潜移默化、深入持久的影响。在日常生活中，我们不仅是孩子的良师，时时处处起到表率作用，努力克服以往不良习惯，要求孩子做到的，自己首先要做到，要求孩子不做的，自己首先不做，时刻用自己的行为影响着孩子，以良好的习惯、美好的心灵、文明的行

　为、优良的品质，使孩子在潜移默化中得到熏陶、受到启发。而不是简单粗暴地训斥，告诉他应该怎样，不应该怎样。同时也是他的益友。夏天，我会带他去游泳，去野外尽享大自然的美色；冬天爸爸会带孩子跳绳、打球，每天都象一本图画书画尽了五彩颜色。在家庭中，和谐温馨的气氛笼罩着孩子，这是孩子快乐的基础，我们营造出友爱的氛围，用自己的行为告诉孩子，怎样的生活才是一种高质量、有意义、快乐的人生。

　自从孩子上幼儿园以后，展现在他面前的又是另一番天地，他的世界开始出现了老师，并且有了很多伙伴。在孩子眼中，老师就是他们心中的神，老师的话就是圣旨，而同学则成了他效仿的对象，为了让好的品德在他身上扎根，我们总是用老师的要求和希望鞭策孩子，告诉他尊老爱幼、勤俭节约是每一个老师对学生的要求，而且老师喜欢每一个守纪律、爱学习、勤思考的学生，为博取老师的表扬和微笑，孩子总是会不遗余力地向老师展示自己的长处和优点，在老师的谆谆引导下，孩子就像一株小苗茁壮成长。在思想品德上，我们比较注意培养孩子的爱心，在我们的影响下，儿子也经常帮助一些贫穷弱者。在街上，他会主动为需要钱治病的人捐款，为一些孤寡老人送衣送物，从中感受到帮助别人快乐自己的道理。在道德品质上，我们也比较注意培养孩子的爱心，当长辈不舒服时，启发孩子去问候、照顾，调动孩子的爱心；当和比他小的孩子在一起时，引导教育他去照顾、爱护，使他产生对弱者照顾的爱心，让他逐渐知道主动关心人、帮助人。我们还经常告诫孩子，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理。

　小学阶段是人的品德、个性形成的重要时期，这个时期的孩子具有很强的可塑性。在这个关键期，我们告诉他如何与同学相处，如何做一个老师喜欢、同学们也喜欢的完美孩子。我们相信每个孩子最初的开始都是一张洁净无暇的白纸，那上面的美丽的人生图画是靠他自己去描绘，但同时我们的家长、老师以及整个社会都有责任和义务帮助孩子一起绘出他的七彩人生，只要我们用心去教育，关爱我们的孩子，每一个孩子都会是最优秀的。

　 在教育的过程中，我觉得掌握孩子的心理才能更好的教育子女。我的孩子从小就很要强。因此，他学习比较自觉，基本上不用操心，虽然直到现在他仍有做事不利落、丢三落四的小毛病，但总的来说，他诚实、善良、懂事、爱学习、爱思考、上进心强，是个发展还算全面的孩子。孩子爱学习当然是好事，但身为教师，我深知素质远比分数重要。在他 7 岁那年的暑假，我们为他报了一个兴趣班，希望他能多一点兴趣爱好。刚开始，他还很乐意，可是功课多起来，他便觉得太耽搁时间不愿坚持。我知道，如果劝儿子“做事不要半途而废”，他肯定会嫌“罗嗦”，不如利用儿子好胜的心理，让他争着要学。于是，我经常漫不经心地给他讲一些伟人小时候的故事，他好胜心很强，总是听得很入神，有时还缠着我“再讲讲”。我知道自己的“激将法”有点奏效了。在爸爸妈妈的引领下，儿子的爱好越来越广泛。课外他博览群书，电脑、游泳、绘画、跳舞什么都懂一些。参加小歌手比赛、绘画比赛、英语短剧展示都取得了优异的成绩。在班里，儿子的学习成绩名列前茅，连续被评为“学习小状元”的称号。

　 许多家长常常剥夺孩子玩的时光，强迫孩子超越其能力学习知识，而使孩子失去了对学习的兴趣，甚至对学习产生反感、厌倦的情绪，实在是有害无益。而我把自己融入孩子的世界，与孩子一起玩，并将教育蕴含在玩中，使孩子在玩中学，在学中玩，循循善诱，让孩子主动学习。这样，既加深家长与孩子之间的情感，又使孩子在学与玩的过程中进行探索，获得知识，激发了孩子学习的兴趣和学习的动力。

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