小学教学活动中常用教学方法

　小学教学活动中常用的教学方法分为五类。

　第一类方法：“以语言传递信息为主的方法”，包括讲授法;谈话法;讨论法;读书指导法等。

　第二类方法：“以直接感知为主的方法”，包括演示法;参观法等。

　第三类方法：“以实际训练为主的方法”，包括练习法;实验法;实习作业法。

　第四类方法：“以欣赏活动为主的教学方法”例如陶冶法等。

　第五类方法：“以引导探究为主的方法”，如发现法;探究法等学方法的具体分类 1.教法、学法各自独立的二分法分类 属于教法的有：讲授、演示、…… 属于学法的有：听、记、练习、观察…… 这种分类方法看到了教法与学法的区别，但未能看到二者之间的联系。

　2.由学法分类导出教法的分类 有的人认为大体有五类基本的学习方法，与之相对应的也有五种基本的教学方法：

　①模仿的学习方法 →①示范教学方法 ②抽象概括的学习方法 →②概括教学方法 ③解决问题的学习方法 →③求解教学方法 ④逻辑推理的学习方法 →④推理教学方法 ⑤总结提高的学习方法 →⑤反馈教学方法 3.根据掌握知识的基本阶段和任务的分类 前苏联传统教学论中对教学方法就是这样分类的：

　①保证学生积极地感知和理解新教材的教学方法。

　②巩固和提高知识、技能和技巧的教学方法。

　③学生知识、技能技巧。

　4.根据教学方法的形态分类 这是我国教学论中常用的一种分类，它以学生认识活动的不同形态作为分类标准。

　①以语言传递为主的教学方法(包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等)。

　②直观演示的教学方法(包括演示法、参观法)。

　③实际训练的教学方法(包括练习法、实习法、实验法)。

　④情境陶冶的教学方法。

　5.根据学习的不同结果分类 ①使学生获得明确观念的教学手段。

　②提出新的或不同材料的教学手段。

　③告诉学生怎样做的教学手段。

　④影响或改变-态度、思想、鉴赏力的教学手段。

　⑤使学生产生安定感的教学手段。

　⑥激发动机的教学手段。

　⑦评价或测定的教学手段。

　⑧激起、引导或缓和感情的教学手段。

　6.根据学生认识活动的特点(思维活动的再现性和创造性)分类 这是前苏联晚近对教学方法所作的一种分类：

　①图例讲解法(也称信息接受法)。

　②复现法。

　③问题叙述法。

　④局部探求法。

　⑤研究法。

　7.根据活动的过程——引起、调整、控制三个因素，教学方法可相应地分为三大类 ①教学认识活动的组织和进行的方法(知觉、逻辑认识、实习)。

　②刺激和形成学习动机的方法(兴趣、责任)。

　③检查方法(口头的、直接的，实际操作的)。

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