《男女同学如何交往》教学设计

　《男女同学如何交往》教学设计

　甘肃省张掖市临泽县五三小学

　张敏 教材分析：男女同学怎样交往旨在教育学生如何学会与同学交往，并且如何与异性交往，在本教学的设计中，教师要充分根据学生的心理特点，年龄特征重点引导。在如何建立男生与女生之间正常的学习关系中，要利用情景设置、思考评价、心理辅导等方法，帮助学生树立正确的交往观念。

　教学理念：实践用教材教而不是教教材的做法，引导学生自主合作学习，利用情景设置，注重过程体验。

　教学目标：

　1．初步培养学生树立正确的交往意识，引导学生明白怎样建立正确的男女同学关系。

　2.培养学生正确的男女同学之间交往关系是学习的动力，养成良好的交往习惯。

　教学重点：通过课堂情景设置、思考评价、领悟男女同学之间正常交往的意义。

　难点：在生活中能逐步养成正常交往，珍惜友谊的好习惯。

　教学准备：

　课件

　 学生搜集有关友谊的名言警句

　视频 教学过程：

　一、谈话引入 老师发现同学们的座位有些奇怪（男生和男生坐，女生和女生坐）？你们发现了吗？为什么要这样做，老师想听听男孩、女孩的意见。是我们班的男女同学的交往出了点问题。本节课我们就来研究“男女同学如何交往”，板书课题：男女同学怎样交往 二、精彩回放 师：同学们还记得这些时刻吗？（男女生一起校外做卫生、女生督促男生读书的照片）

　生：看着幻灯片说出这些时刻。

　师：随着年龄的增长，男女生的性别优势逐渐显现出来。

　三、活动见真情

　活动一：畅谈优势 教师活动：引导学生根据自己的体验和观察谈谈男女同学的优势在哪里？ 学生活动：积极发言，各抒己见 1.男生说男生的优势； 2.女生说女生的优势； 3.男生说女生的优缺点； 4.女生说男生的优缺点。

　学生把找到的优势写在课本 20 页的空白处。

　（创作意图：激活学生的思维，激发学生的参与热情。）

　活动二：优势互补 教师活动：男女同学各有优势，在共同的学习和活动中应该怎样团结合作呢？ 学生活动：畅所欲言 1.当男生参加足球、篮球比赛时，我们女生应该给他们（

　 ）。

　2.我的同桌是个男生，他总是丢三落四，以后我（

　）。

　3.学校清扫落叶，女生力气小，我们男生应该（

　）。

　4 科学课上，老师让我们观察毛毛虫，女生胆子小，我们男生应该（

　 ）。

　5.我们班上或小组中，男女同学交往存在哪些好的现象？ （创作意图：把学生由被动听取知识，带进主动参与的课堂，从有话可说到有话想说。）

　情景案例：不一样的野餐

　某校某班学生外出野餐。第一次：男女分席。男生个个狼吞虎咽，女生一片嬉笑吵闹，杯盘狼藉。

　第二次：男女合席。男生彬彬有礼，你谦我让，不乏君子风度，女生细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。

　问:在两次野餐中男女生的表现为什么会如此的不同？ 专家点拨：这就是心理学上的所谓异性效应。

　因为异性交往中，双方都特别注意自己在异性面前的形象，也都希望异性给予自己满意的评价，正常的异性交往不仅有利于增进对异性的了

　解，实现性格差异的互补，从而使集体更加团结，使个人的优势得到展示，培养健康的心理。

　活动三：你说我评 教师活动：出示故事：小明和小美两家是邻居，他们俩经常在一起玩，但很少参加班里的集体活动，连运动会他俩都不参加，悄悄地远离大家，单独在一起。

　试分析小明和小美的交往有何不妥之处?他们的的交往意识可能对其产生什么不良影响？ 学生活动：小组分析，发表见解 （①交往过密 ②会对他们造成情绪和行为上的困扰，影响学习和身心健康。）

　（设计意图：让学生明白男女同学交往，应以正确的态度和恰当的方式交往，而不能影响学习和身心健康。）

　活动四：焦点论坛 教师活动：让我们一起辨析下列几种男女同学交往的现象，说说出现这些现象的原因是什么？（看书 22 页）

　（1）两个同桌，本来两人没什么矛盾，却在桌子中间画了一条“三八线”。

　（2）女同学爬在桌子上哭，男同学想问原因或劝劝她，怕别人说三道四，于是装作没听见一样。

　（3）在一次春游中一个男同学划破了手，身旁的女同学帮他进行了简单的包扎，却引来其他同学的哄笑。

　交流：在我们班男女同学交往时有哪些坏习气呢？ 学生活动：以小组为单位进行讨论，发表自己的见解。

　（设计意图：消除矛盾，让男女同学正常交往，走出误区。）

　活动五：知识驿站

　教师活动：

　1.随着年龄的增长，男女生的（

　 ）优势逐渐显现出来，因此，男女同学应该（

　 ），互相帮助，互相尊重，共同进步。

　 2.男女同学之间，既不要故意（

　 ），也不要过于产（

　 ），而应该大大方方的交往，珍惜和发展同学间纯真的友谊。

　3.男女同学和睦相处对于我们的学习生活有哪些益处呢？

　4.你认为男女同学之间应该怎样交往？ 学生活动：指名发言。

　（设计意图：让学生明确体会到正常交往对于学习生活的有益作用，真正转变观念。）

　活动六：拓展延伸 1.老师、家长眼里的纯真友谊（视频）

　2.让学生交流有关友谊的格言（课出示）

　活动七：再谈座位 活动八：收获总结 板书设计

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