浅谈如何抓班级管理

　 浅谈如何抓班级管理

　班主任是班级集体的组织者、管理者，是学生素质提高的促进者。在学生的成长过程中，班主任的一举一动无不对学生起着潜移默化的作用。班主任工作任重而道远,我作为众多班主任中的一员,既感到荣幸又深感任务的艰巨。如何做好班主任工作，我从以下几点做起：

　一、抓好日常行为规范教育 由于小学生的自我约束力相对较差，多数学生还没有形成一定的行为准则，因此，班主任要求学生该做什么，不该做什么，首先应让全体同学明确，使他们心中有数，胸中有“纲”。例如《小学生守则》和《小学生日常行为规范》就是很好的“纲”。此外，班主任还可结合本班实际，制订出合理正确、具体且切实可行的《班级规章制度》。实践证明，后者对做好班主任工作起到特殊的作用，同时由于班上有了健全合理的规章制度，学生在日常的学习生活中有纲可依、有纲必依，班主任在工作中依纲治班、执纲必严，学生也就心悦诚服，听从教育了。

　二、对学生进行耐心教育，多表扬少批评

　爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好

　的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

　三、言传身教，严于律己，做学生的楷模 俗话说：“什么样的教师培养出什么样的学生。”此话充分说明了我们教师的工作具有强烈的示范性特点，正所谓“师者，范也。”因此， 班主任严格要求学生，首先应严于律己，时时处处要以身作则，为人师表，做学生的表率，所谓“喊破嗓子，不如做出样子”就是这个道理。班主任要求学生书写要规范、工整，自己板书、批改作业不要潦草贪快；要求学生爱护公物，自己首先要不乱破坏公物；要求学生要依时到校，自己上课不能够迟到或早退……唯有这样，学生才能形成良好的行为习惯，班主任在学生心目中才能树立高大的形象，严格要求学生才能达到立竿见影的效果。

　四、培养正确舆论和良好的班风 正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，

　形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事.如:放学后窗户没关就走了,大白天六个管灯全开着却不以为然等等。针对这种情况,我组织开展了《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》的班会,会上对小事该不该管进行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后得出结论：“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量。

　五、做好后进生的转化工作 在一个班中，往往存在一定数量的后进生，他们由于某种原因，在某些方面落后于其他同学，主要表现在思想上或学习上。这些后进生虽然在班中只占少数，但对良好班风的形成有极大的影响。所以，我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。

　以上是本人如何管理好一个班级的几点粗浅的看法。做一名班主任，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，在今后的

　工作中我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己，使所教班级跃上一个新台阶。

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