幼儿园案例：学习故事

　学习故事名称：

　从哭啼啼到笑咪咪 观察教师：

　朱静 观察时间 ：2015 年 9 月 月 7 日 观察对象 ：

　墨墨（3 岁半）

　观察地点 ：

　前操场 今天是我们入园适应活动第二阶段“独立入园适应 2 个小时”的第 2 天，大带小活动时，一位高高壮壮的哥哥领着你玩，游戏刚刚开始，你就吓得哇哇大哭，把哥哥急的满头大汗不知所措。我领着一个漂亮的小姐姐走到你跟前，你立刻止住了哭声拉起姐姐的手，继续做游戏了。户外活动回来的路上，你一个劲的对我说：“我不要哥哥跟我玩，我要姐姐！”

　观察时间：2015 年 9 月 月 16 日 观察地点：小五班活动室 入园后小朋友们正在陆续的洗手挂毛巾、自选玩具。你进班时就一脸的不高兴，这时突然哇的一声哭出来：“我要找妈妈！我要回家！”我走去抱了抱你，对你说：“墨墨是乖孩子，妈妈去上班了，下班就来接墨墨回家，你看旁边的壮壮弟弟就很棒，自己玩玩具一点都不哭，对吧？”坐在一旁的小壮壮听了我的话自豪的扬起小脸对你说：“姐姐，姐姐，你别哭了，玩玩具吧！”你看了看壮壮，点了点头，但是眼泪还是在眼睛里打转，这时 BOBO 也靠了过来，用小手帮你擦了擦眼泪，又拍了拍你的背。洋洋也凑了过来手里还拿着一张纸巾，用她胖乎乎的小手给你擦眼泪,渐渐的你的哭声止住了，虽然自己没有动手玩玩具，但是你的视线被周

　围小朋友的拼搭游戏吸引了过去。

　观察时间：2015 年 10 月 月 12 日 观察地点：小五班活动室 又到“大带小”活动时间了，今天哥哥姐姐要教你们学习自己叠外衣。因为场地的原因，我把小朋友们分成了两部分，你所在的红苹果组和黄苹果、橘色苹果组的小朋友要到大五班活动室和哥哥姐姐去学本领，哥哥姐姐来接你们时，你使劲的摇头眼圈又开始泛红嘴里说着：“我不去，我不去！”看到你害怕的样子，我请“绿苹果组”的贝贝和你调换了位子，你就留在了我们班的活动室和上次跟你做游戏的姐姐学习折衣服，姐姐教的非常认真，你学得也非常仔细，瞧，你自己折的小衣服多整齐呀！

　观察时间：2015 年 11 月 月 15 日 观察地点：活动室 今天早饭后你选择了美工区，和洋洋一起为我们的大房子刷屋顶。玩色游戏需要穿罩衣，你走过来对我说：“老师能帮我穿罩衣吗？我要去玩色。”我正忙着摆区、收拾餐后环境，对你说：“可以稍等一会吗？”你乖乖的回到美工区，这时洋洋也进入了美工区，你主动对他说：“咱俩自己穿罩衣吧！我先帮你穿，一会你再帮我好吗？”洋洋点了点头答应了，于是你学着老师的样子拿起罩衣面对洋洋站好等洋洋伸好袖子后，你又绕到他的身后认真的帮他吧粘扣扣好。活动后你们两人也是互相帮助脱下的罩衣，一点都没有用老师帮忙，收区讲评时我向全班小朋友夸奖了你，还请你给小朋友表演了怎样帮别人穿罩衣，这次你做的更自信，更熟练了，墨墨你真棒！

　 这个 故事告诉了我们什么样的事情会发发生 刚刚离开家庭来到幼儿园时墨墨表现出的不适应与她对环境变化的敏感性有关，正是因为你一直乖乖的不哭不闹在群体生活中难免会被老师忽视的现象，所以也就加剧了你的入园的不适应。而随着时间的推移你对幼儿园的环境、老师、小伙伴、活动都逐渐的熟悉起来，你的每一次进步都带给我无限惊喜！本着”你的发展你做主”的理念，我一直在你身边默默地观察，面对问题你会怎样做。虽然你入园还不到半年时间，但是你有自己的想法，自己的努力去逐渐适应周围的环境，身边的人。遇到问题你能主动寻求帮助，努力的寻找变通的方法，从而达成自己的愿望，你让我看到了你的自信和成功。你不仅乖巧，而且充满爱心懂得互助。能准确自信的回答提问也让我看到你是做事专注的宝贝。玩色游戏时主动寻求帮助穿罩衣说明你懂得了遵守游戏规则，主动与洋洋提出互助邀请说明你也是一个个善于交往与表达的宝贝。从开始的哭啼啼到现在的每天笑眯眯，我为你的成长点赞！

　 下一步学习的机会和可能行 墨墨在与人交往的策略上已经显现出自己独特的发展，也能给其他小朋友带来启发，所以我觉得可以给墨墨更多的机会跟小朋友们分享她交往成功的策略和方法。我相信墨墨的好方法一定也会让小朋友们感非常受用，同时也会拓宽其他小朋友的眼界，鼓励他们大胆交往，形成良好的同伴关系更好的适应幼儿园生活。幼儿园是你们共同的家，希望你能在这里能结交到更多的好朋友，更加积极地适应各种环境，成为一个乐观自信的小姑娘！

　家长反馈 墨墨妈妈: 看了朱老师的教育故事，作为家长我心里大受感动，这让我们家长更加直观真切具体的了解孩子的成长变化，从焦虑恐慌到勇敢自信，孩子每次前进的小小一步，都离不开老师努力付出的一大步。

　在还没进入幼儿园之前的一段时间里，谈起入园的恐慌，似乎家长的担心更多于我们的孩子，虽然每次都刻意在孩子面前假装不经意的谈论上幼儿园是多么的有趣，帮孩子憧憬和幼儿园小伙伴们一起玩的开心景象，但每次都收效甚微。作为家长我们的心里也是七上八下，虽然也阅读了不少关于如何帮助幼儿适应入园后的生活之类的书籍，但当小家伙面对着我鼻涕眼泪的哭着说不想上幼儿园的时候，那些书中看似管用的理论瞬间土崩瓦解了……直到看到朱老师的教育故事我才明白如今宝贝的开朗自信都离不开老师在背后的默默付出。老师不仅只是负责孩子们的吃好、喝好、不得病这些日常琐事，更能发掘发现孩子们的个性特点，适当引导，让每个孩子都成为独一无二的小明星。正如老师所说的墨墨是对环境变化比较敏感的，刚来到陌生环境会不太爱说话但观察力很强，一但熟悉适应以后就能有较强的表现欲望，抗挫折能力和独立性稍差。老师能细心周到的发现孩子的个体特征，从而用适当的方法

　引导鼓励孩子，而不是生硬的要求孩子必须怎样，并能够对巧妙地对宝宝们提出的要求适当的“慢了半拍”正是如此才能给孩子更多的空间来独立找到解决问题的办法，同时孩子也能收获满满的自信。这一点非常重要，如何让我们的孩子们在以后的人生道路上能勇敢地面对问题和挑战，并能独立的寻求方法解决问题，这一点老师的做法给我们家长做了很好的榜样。

　此刻深深地感到了一幼 “以情激励，发展个性”的办园特色，老师能细心地发现每个孩子的特点，因材施教，让小宝宝们在短短的时间内从一个一提到上幼儿园的就哭哭啼啼的小花猫，变成了一个勇敢自信敢于表现自己的小大人。幼儿园阶段是孩子们塑造良好性格品质的关键期，作为家长我也愿意和老师们随时沟通交流，能够得到更完善更科学的适合自己宝宝的优秀的教育方法。

　最后感谢老师们的认真负责，无私付出，我们家长为你们点赞！

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